下列不是走班制分层教学课程管理特点的是（）。A、针对性B、层次性C、必须性D、科学性

下列不是走班制分层教学课程管理特点的是（）。

  • A、针对性
  • B、层次性
  • C、必须性
  • D、科学性

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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出教学管理改革的内容不包括推行( )。 A.分层教学B.走班制C.学分制D.导生制
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当代班级的新特点有:() A、组合式班级B、开放式班级C、走班制教学D、时间段教学E、分层变动式教学
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当代的班级新特点:() A、目标管理式B、开放式班级C、走班制教学D、分层变动式教学
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教学管理制度建设的新探索包括()A.选课制B.学分制C.小班制D.考试制E.走班制
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()是班级管理的新问题。 A.走班制B.班主任C.班集体D.导师制
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目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是（ ）。A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制
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我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（ ）A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》政策不包括（ ）。A.分层教学B.学分制C.导生制D.走班制
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教学管理制度改革的内容不包括推行（ ）。A.分层教学 B.走班制 C.学分制 D.导生制
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《国家中长期教育改革和发展纲要(2010--2020年)》提出的教学管理制度改革的内容不包括推行（　　）。A、学分制B、走班制C、分层教学D、导生制
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义务教育阶段，学校推进“行政班+走班”的教学管理模式，下列说法正确的是（）。A、只需完善课程体系B、只需培育师资队伍C、只需培养学生自主选择的意识和能力D、需要完善课程体系，培育师资队伍，培养学生自主选择的意识和能力
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教学管理制度建设的新探索包括（）A、选课制B、学分制C、小班制D、考试制E、走班制
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从发达国家的经验来看，小班教学通常采取的方式是（）A、分科任教B、走班授课C、教师包班D、分层教学
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班级授课制的特点是（）。A、以“班”为学生人员的组成单位B、以“课时”为教学的时间单位C、以“课程表”为教学活动的基本周期D、以教室为教学活动的主要场所E、以“课”为教学活动的基本*单位
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班级授课制的特点是（）A、以“班”为学生人员的组成单位B、以“课时”为教学的时间单位C、以“课程表”为教学活动的基本周期D、以教室为教学活动的主要场所E、以“课”为教学活动的基本单位
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高中美术新课程采用模块化的课程结构，实行（）的方式，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。A、选修制B、走班制C、班级教学D、小班上课
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、（）等教学管理制度改革。A、分组教学B、个别教学C、导生制D、导师制
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推行启发式、（）等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。A、探究式B、参与式C、合作式
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多选题班级授课制的特点是（）A以“班”为学生人员的组成单位B以“课时”为教学的时间单位C以“课程表”为教学活动的基本周期D以教室为教学活动的主要场所E以“课”为教学活动的基本单位
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多选题推行启发式、（）等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。A探究式B参与式C合作式
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名词解释题“走班制”分层教学[2012年真题]
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单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、（）等教学管理制度改革。A分组教学B个别教学C导生制D导师制
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单选题从发达国家的经验来看，小班教学通常采取的方式是（）A分科任教B走班授课C教师包班D分层教学
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单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的教学管理制度改革的内容不包括推行()。A分层教学B走班制C学分制D导生制
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单选题高中美术新课程采用模块化的课程结构，实行（）的方式，体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。A选修制B走班制C班级教学D小班上课
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单选题(2015辽宁锦州)班级授课制也叫课堂教学，它以()为教学活动基本单位。A班B课时C课程表D课
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多选题教学管理制度建设的新探索包括（）A选课制B学分制C小班制D考试制E走班制
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