《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、（）等教学管理制度改革。A、分组教学B、个别教学C、导生制D、导师制
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、（）等教学管理制度改革。
- A、分组教学
- B、个别教学
- C、导生制
- D、导师制
相关考题：
马老师每次都会根据学生不同的学习基础设计课程提问和练习。这说明马老师（ ）A.注重循序渐进，实现师生教学相长B.注重分层教学，促进学生均衡发展C.关注学生差异，促进全体学生发展D.遵循教学规律，实现学生全面发展
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学、走班制、学分制、()等教学管理制度改革。A.分组教学B.个别教学C.导生制D.导师制
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》在谈到“育人为本”的工作方针时.提出把()作为学校一切工作的出发点和落脚点。A.促进教育公平B.提高教学质量C.保护学生合法权益D.促进学生健康成长
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，我们要注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、（ ）等教学管理制度改革。A.分组教学B.个别教学C.导生制D.导师制
《天津市中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，坚持把人才培养和质量提高摆在首位，把( )作为核心理念，全面实施素质教育，全面提高教育发展水平。A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.办好每一所学校，教好每一个学生D.提高每一位教师的教学水平
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，我们要积极发展学前教育，到2020年，有条件的地区普及（）。A、学前一年教育B、学前两年教育C、学前两年半教育D、学前三年教育
于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师（）A、遵循教学规律，实现学生全面发展B、关注学生差异，促进全体学生发展C、注重分层教学，促进学生均衡发展D、注重循序渐进，实现师生教学相长
鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归到个别教学。选出下列说法正确的选项（）A、我国人口众多，目前还不能广泛采用个别教学B、新课程改革非常重视学生的个性发展，应该回归个别教学C、我国人均教育资源并不丰富，班级授课制能节约教育资源D、个别教学有利于学生之间交流、沟通E、班级授课制也能关注学生的个体差异
单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中明确提出学校—切工作的出发点和落脚点是()A促进学生健康成长B以教学为中心C培养学生的创新能力和实践能力D培养学生的道德品质
多选题(2014山东青岛)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出的创新人才培养模式，主要包括()。A注重学思结合B注重知行统一C注重教学相长D注重因材施教