在问题学习中,教师不再是单纯的教授者,知识的提供者,而是学习的促进者、支援者和引领者。() 此题为判断题(对，错)。
当学生处于参与阶段,教师的角色功能应是() A、支持者B、催化者C、调节者D、激励者
幼儿教师在学前儿童发展中担当的角色有()、开拓者、工程师、支持者、养护者、()和中介者等。
教师是社区教育资源的（ ）。A.支持者B.引导者C.组织者D.整合者
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的（ ）。A.支持者、引导者、评价者B.合作者、支持者、指导者C.支持者、评价者、合作者D.支持者、合作者、引导者
在经验分类中认同阶段教师的角色功能是A.激励者B.催化剂C.调节者D.支持者
教师应成为幼儿学习活动的( )A.指导者、合伙者、支持者B.帮助者、引导者、合作者C.朋友、支持者、合作者D.支持者、合作者、引导者
教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（ ）。A.支持者、合作者、引导者B.组织者、合作者、引导者C.支持者、合作者、组织者D.组织者、支持者、引导者
教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和（）A辅助者B支持者C指导者D养护者
在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（）A、守护者B、督促者C、引领者D、约束者
教师是幼儿与社会沟通的（）。A、引导者B、支持者C、监督者D、中介者
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的（）、班集体建设的（）、中小学生健康成长的（），是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。A、组织者、引领者、指导者B、引领者、组织者、指导者C、组织者、指导者、引领者D、指导者、组织者、引领者
教师参与课程领导所承担的角色包括课程意识的主动生成者、（）的引领者、（）的指导者、学校教师之间的互助者和学习型组织的构建者。
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
在蒙台梭利教育方案中教师担任以下角色（）。A、环境的提供者B、示范者C、观察者D、支持者和资源者
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应成为幼儿学习活动中的（）A、支持者、引导者、评价者B、合作者、支持者、指导者C、支持者、评价者、合作者D、支持者、合作者、引导者
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）A、既是教育指导者又是游戏伙伴B、既是权威者又是游戏伙伴C、既是游戏支持者又是游戏观察者D、既是游戏观察者又是游戏的评价者
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。A、支持者、合作者、引导者B、指引者、领导者、合作者C、领导者、支持者、引导者D、支持者、主导者、合作者
教师应是幼儿学习活动的（）。A、帮助者、合作者、引导者B、支持者、合作者、引领者C、支持者、研究者、引导者D、支持者、合作者、引导者
教师在小组活动中应成为（）A、观察者B、支持者C、合作者D、组织者E、指导者
新时期，教师在与学生的关系上，要以（）的心态重塑教育者的形象。A、管理者B、服务者C、引领者D、权威者
单选题在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A引领者B管理者C促进者D指导者
单选题学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）A既是教育指导者又是游戏伙伴B既是权威者又是游戏伙伴C既是游戏支持者又是游戏观察者D既是游戏观察者又是游戏的评价者
多选题教师在此课例中的身份（）A引领者B支持者C欣赏者D建议者
单选题教师应是幼儿学习活动的（）。A帮助者、合作者、引导者B支持者、合作者、引领者C支持者、研究者、引导者D支持者、合作者、引导者
多选题教师在小组活动中应成为（）A观察者B支持者C合作者D组织者E指导者