大学生对挫折应有的积极反应有（）A、坚持目标，再做尝试B、调整目标，改变行为C、改换目标，实现升华D、固执己见，不断重复

大学生对挫折应有的积极反应有（）

  • A、坚持目标，再做尝试
  • B、调整目标，改变行为
  • C、改换目标，实现升华
  • D、固执己见，不断重复

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面对挫折,战胜挫折的积极的心理策略如下() A.调整目标B.增强努力C.改变行为D.获取多方面支持
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市场目标小于计划目标时,我们应积极向上级部门申请调整计划目标。() 此题为判断题(对，错)。
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要使组织目标在组织工作中发挥应有的作用，在制定目标时应符合以下（ ）要求。 A．目标必须适应需要 B．目标必须是单一的 C．目标必须是可实现的 D．目标必须有明确的时间期限 E．目标必须是具体的
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建设工程质量控制要避免不断提高质量目标的倾向，确保基本质量目标的实现，并尽量发挥其对投资目标和进度目标实现的积极作用，这表明对建设工程质量应进行( )控制。A.前馈B.系统C.全过程D.全方位
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建设工程质量控制要避免不断提高质量目标的倾向，确保基本质量目标的实现，并尽量发挥其对投资目标和进度目标实现的积极作用，这表明对建设工程质量应进行()控制。A:前馈B:系统C:全过程D:全方位
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根据公关目标实现顺序，可以把公关目标分为（）。A传播信息目标B联络感情目标C改变态度目标D引起行为目标E长、中、短期目标
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面对挫折，积极的反应形式有（）。A、降低目标，改变行为B、坚持目标，继续努力C、改换目标，取而代之D、放弃目标，避开现实
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如果能够积极对待学业挫折，那就可能转败为胜，实现学业目标。
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哪项不是常见的积极性挫折反应（）。A、适应目标，循序渐进B、坚持目标，继续努力C、降低目标，改变行为D、改换目标，取而代之
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常见的积极性挫折反应有哪几种（）。A、适应目标，循序渐进B、坚持目标，继续努力C、降低目标，改变行为D、改换目标，取而代之
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大学生应对挫折理智性反应包括（）A、坚定目标，继续努力B、调整目标，再作尝试C、提升自我，实现目标D、主动回避，减轻焦虑
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管理者应用目标理论于管理实践必须做到（）A、让全体职工了解组织目标与个人具体目标B、尽可能提供参与制定和实现目标的各种机会C、经常不断地反馈目标实现的进程D、根据实现目标的程度给予肯定与奖励E、调整目标水平
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人们在受到挫折时理智的行为表现是（）A、继续努力B、调整目标C、升华作用D、补偿作用（替代）
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积极性的挫折反应主要有（）。A、坚持目标、继续努力B、降低目标、改变行为C、改换目标、取而代之D、放弃目标，不再努力
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从需要的产生到目标的实现，人的行为是一个循环往复、不断升华的过程。
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消极性挫折反应主要有（）。A、改换目标、取而代之B、外泄的形式C、内抑的形式D、降低目标、改变行为
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应对挫折的方法很多，有：正确认识挫折；积极挑战自我，主动应战挫折和（）A、主动调整目标B、培养积极进取的个人品质C、要善于拜脱挫折带来的烦恼D、加强对人生事件的心理预期
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判断题从需要的产生到目标的实现，人的行为是一个循环往复、不断升华的过程。A对B错
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判断题如果能够积极对待学业挫折，那就可能转败为胜，实现学业目标。A对B错
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判断题管理的目的是有效实现目标，所有的管理行为，都是为实现目标服务的。A对B错
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多选题常见的积极性挫折反应有哪几种（）。A适应目标，循序渐进B坚持目标，继续努力C降低目标，改变行为D改换目标，取而代之
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多选题积极性的挫折反应主要有（）A坚持目标、继续努力B降低目标、改变行为C改换目标、取而代之D放弃目标，不再努力
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多选题大学生对挫折应有的积极反应有（）A坚持目标，再做尝试B调整目标，改变行为C改换目标，实现升华D固执己见，不断重复
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多选题人们在受到挫折时理智的行为表现是（）A继续努力B调整目标C升华作用D补偿作用（替代）
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多选题大学生应对挫折理智性反应包括（）A坚定目标，继续努力B调整目标，再作尝试C提升自我，实现目标D主动回避，减轻焦虑
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单选题哪项不是常见的积极性挫折反应（）。A适应目标，循序渐进B坚持目标，继续努力C降低目标，改变行为D改换目标，取而代之
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多选题消极性挫折反应主要有（）。A改换目标、取而代之B外泄的形式C内抑的形式D降低目标、改变行为
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