判断题如果能够积极对待学业挫折，那就可能转败为胜，实现学业目标。A对B错

判断题
如果能够积极对待学业挫折，那就可能转败为胜，实现学业目标。
A

对

B

错

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许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到了( )。 A、情感挫折B、学业挫折C、人际交往挫折D、人生发展挫折
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造成压力的最主要来源是( )。A．焦虑B．人际关系C．挫折D．学业失败
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许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这 现象说明这些学生主要遇到A. 人际交往挫折B. 情感挫折C. 人生发展挫折D. 学业挫折
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以规定的教学目标作为评价的参考标准，达不到教学目标者为（）A学习障碍B成绩不足C相对学业不良D绝对学业不良
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确立学业目标的主要依据不包括以下哪种说法（）。A、个人的学业目标必须与社会的需要相结合B、个人的学业目标必须与个人的自身条件相结合C、个人学业目标必须与培养方案相结合D、个人的学业目标必须与现实可能性相结合
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学业评价是如何体现三维目标要求的？
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良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件。
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培训（）能检查学员是否按照培训计划完成学业，实现培训目标。A、方案；B、考核；C、计划；D、测评。
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培训考核可以检查学员是否按照培训计划完成学业，实现培训目标。
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确立合理的学业目标不能离开所处的具体环境和条件，如所在的学校，所学的专业，所生活的地区等，这需要个人将学业目标与（）相结合。A、自身条件B、现实可能性C、社会需要D、个人兴趣
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有的学生在确立学业目标时，目标太高，期望值过大，有的学生人云亦云，随波逐流，造成这种情况的原因是在确立学业目标时（）。A、学业目标没有与社会需要相结合B、学业目标没有与现实可能性相结合C、学业目标没有与个人自身条件相结合D、长远目标没有与近期目标相结合
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在确立合理的学业目标时需要将个人学业目标与（）相结合。A、社会需要、自身条件、现实可能性、长远目标与近期目标B、专业设置C、兴趣爱好D、自身特点
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关于学业目标的描述，下列不正确的一项是（）。A、学业目标只需要在学习开始时确定一下就可以了B、学业目标有远大目标和具体目标之分C、学业目标有长远目标和近期目标之分D、一个人确立的学业目标越远大，他的行为动力就越强烈、持久
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沟通障碍可能引起学业障碍。
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智商只是能够微弱地预测个体学业上的成功。
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用强制手段完成学业目标，能够建立专业知识体系
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许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这现象说明这些学生主要遇到（）A、人际交往挫折B、情感挫折C、人生发展挫折D、学业挫折
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造成压力的最主要的来源是（）。A、焦虑B、人际关系C、挫折D、学业失败
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学业评价是对（）的价值判断。A、教学目标B、教学结果C、教学任务D、教学目标的实现程度
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培训考核可以检查学员是否按照培训（）完成学业，掌握相应的知识与技能，完成态度的转变，实现培训目标。A、计划；B、目标；C、需求；D、过程。
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单选题以规定的教学目标作为评价的参考标准，达不到教学目标者为（）A学习障碍B成绩不足C相对学业不良D绝对学业不良
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单选题造成压力的最主要的来源是（）。A焦虑B人际关系C挫折D学业失败
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单选题学业评价是对（）的价值判断。A教学目标B教学结果C教学任务D教学目标的实现程度
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判断题良好的学业韧性是学习者达成学业目标的重要条件。A对B错
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单选题（）是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。A学习动机B学习成就C学习兴趣D学业韧性
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判断题用强制手段完成学业目标，能够建立专业知识体系A对B错
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