判断题卢梭认为：儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。A对B错

判断题
卢梭认为：儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。
A

对

B

错

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布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成__________。
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布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激―反应的联结，而是主动地形成＿＿。
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认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结。而是主动地在头脑内部构造______。
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斯宾塞认为,社会同生物一样也是一个有机体,但社会不是简单的有机体而是() A大有机体B超有机体C进化有机体D聚合有机体
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洛克在《教育漫话》中,把儿童看作是生来就没有原罪、纯洁无暇的"()". A天使B孩子C幼儿D白板
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()主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。教师应按照儿童的类型进行指导,以发展儿童的个性。 A.里德B.卢梭C.康德D.弗兰兹
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认知学习理论认为，学习不是被动的形成S-RR联结，而是主动地在头脑内部构造____.
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英国哲学家华生提出了 “白板说”，认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容，可以任意涂抹。（）
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洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果。A.识记B.领会C.分析D.运用
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卢梭认为：儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。
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有人认为行为是一种反应，是有机体对外界刺激的反应。
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认为环境是影响生命和有机体发展的所有外界因素的总和的是（）A、南丁格尔B、奥瑞姆C、罗伊D、纽曼E、爱瑞克森
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建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者。
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提出环境决定儿童发展的观点的是华生，而提出“白板说”的人是（）A、卢梭B、杜威C、洛克D、皮亚杰
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倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）A、夸美纽斯B、洛克C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
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（）认为可以通过“操作”和“强化”任意塑造人的行为，他说：“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机体的行为，“正如一个塑刻师塑造一块烂泥一样”。
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认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是（）。A、洛克B、卢梭C、斯宾塞D、夸美纽斯
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认为“儿童出生时其精神是一块白板”的思想家是（）A、夸美纽斯B、皮亚杰C、卢梭D、洛克
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美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生不是由单一因素决定的，而是由外界环境刺激、机体的生理变化和（）相互作用的结果，其中（）又起着决定的作用。
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单选题认为人出生后心灵是一块白板，一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是（）。A洛克B卢梭C斯宾塞D夸美纽斯
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单选题认为“儿童出生时其精神是一块白板”的思想家是（）A夸美纽斯B皮亚杰C卢梭D洛克
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单选题认为环境是影响生命和有机体发展的所有外界因素的总和的是（）A南丁格尔B奥瑞姆C罗伊D纽曼E爱瑞克森
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单选题认为儿童是“白板”，像是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；像一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的发展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全忽视了儿童的主观能动性。这是“白板说”的观点，其代表人物是（）。A夸美纽斯B福禄贝尔C蒙台梭利D洛克
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单选题倡导教学是一项塑造儿童心灵的艺术。教师不是像卢梭所说的那样为自然之助手，而是儿童观念的提供者、多方面兴趣的控制者。持这一观点的代表人物是教育家（）A夸美纽斯B洛克C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
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填空题（）认为可以通过“操作”和“强化”任意塑造人的行为，他说：“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果，我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机体的行为，“正如一个塑刻师塑造一块烂泥一样”。
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单选题提出环境决定儿童发展的观点的是华生，而提出“白板说”的人是（）A卢梭B杜威C洛克D皮亚杰
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单选题下面符合科学儿童观的说法是( )A儿童是小大人B儿童生来有罪C儿童是白板D儿童是发展中的人
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