()将学习风格分为具体－序列、具体－随机、抽象－序列和抽象－随机四种类型。 A、克内克B、格雷戈克C、劳特斯斯D、威特金
情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略,由保加利亚心理学家()首创,主要通过创设某种与现实生活类似的情境,让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 A、克内克B、格雷戈克C、罗扎诺夫D、威特金
以《匹克威克外传》而成名的作家是A、狄更斯B、盖斯凯尔夫人C、萨克雷D、夏洛蒂?勃朗特
著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
维特罗克提出了学生学习的（）A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式
（）提出了管理方格理论。A、厄威克B、古丽克C、利克特D、布莱克
19世纪被称为“人体测量之父”的是（）A、克托莱B、威尔威克C、皮尔奎特D、布罗克
维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）A、感知、记忆、思维和想象B、动机、注意、感知和记忆C、生成、动机、注意和先前经验D、先前经验、动机、注意和思维
提出中石器时代概念得是（）。A、J·鲁鲍克B、H·威士特罗普C、R·马卡里斯特
在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。A、生成B、动机C、先前的知识经验D、注意
威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）A、生成B、动机C、长时记忆贮存系统D、注意
首次提出“品牌形象”概念的是（）。A、罗瑟·瑞夫斯B、大为·奥格威C、艾尔·里斯D、杰克·特劳特
威特罗克的生成学习论认为，学习包括四个主要成分，即生成、（）、注意和（）。
行为预测论是谁提出来的（）A、威特金B、杜威C、凯利D、罗特
威特洛克非常注重理解在学习中的作用，认为生成学习的最终目的就是达到（）。A、对知识的记忆B、对学科的掌握C、对意义的理解D、对内容的把控
认为“基本的善就是效率”的行政学家是（）A、泰罗B、法约尔C、古立克D、厄威克
社会合作学派的创始人（）认为，组织是一个由“两个或两个以上的人有意识地加以协调和活动或效力的系统”。A、厄威克B、卡斯特C、罗森次威克D、巴那德
单选题威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）A生成B动机C长时记忆贮存系统D注意
单选题维特罗克提出了学生学习的（）A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式
单选题（2014黑龙江大庆）将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的心理学家是( )。A奥苏伯尔B加涅C克劳德D威特罗克
单选题维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）A感知、记忆、思维和想象B动机、注意、感知和记忆C生成、动机、注意和先前经验D先前经验、动机、注意和思维
单选题提出中石器时代概念得是（）。AJ·鲁鲍克BH·威士特罗普CR·马卡里斯特
单选题在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。A生成B动机C先前的知识经验D注意
单选题著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
填空题威特罗克的生成学习论认为，学习包括四个主要成分，即生成、（）、注意和（）。
单选题行为预测论是谁提出来的（）A威特金B杜威C凯利D罗特