心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是 （ ）A.信息加工模型B.学习过程模型C.生成模型D.开放学习模型
学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 ( )A．联结学习论B．认知学习论C．信息加工学习论D．建构学习论
()将学习风格分为具体－序列、具体－随机、抽象－序列和抽象－随机四种类型。 A、克内克B、格雷戈克C、劳特斯斯D、威特金
桑代克提出的学习的主律包括准备律、练习律和()。A、强化律B、重复律C、生成律D、效果律
《学习论》的作者是()。 A、施良方B、罗梭C、桑代克D、爱默生
班杜拉将观察学习分为()四个学习子过程。A.注意、保持、复制、动机B.注意、保持、生成、反思C.模仿、亲历、保持、动机D.模仿、生成、动机、反思
著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
维特罗克提出了学生学习的（）A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式
维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）A、感知、记忆、思维和想象B、动机、注意、感知和记忆C、生成、动机、注意和先前经验D、先前经验、动机、注意和思维
在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。A、生成B、动机C、先前的知识经验D、注意
威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）A、生成B、动机C、长时记忆贮存系统D、注意
行为预测论是谁提出来的（）A、威特金B、杜威C、凯利D、罗特
心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是（）A、信息加工模型B、学习过程模型C、生成模型D、开放学习模型
学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。A、联结学习论B、认知学习论C、信息加工学习论D、建构学理论
威特洛克非常注重理解在学习中的作用，认为生成学习的最终目的就是达到（）。A、对知识的记忆B、对学科的掌握C、对意义的理解D、对内容的把控
单选题威特罗克的生成学习模式的中心因素是（）A生成B动机C长时记忆贮存系统D注意
单选题班杜拉将观察学习分为( )四个学习子过程。A注意、保持、生成、动机B注意、保持、生成、反思C模仿、亲历、保持、动机D模仿、生成、动机、反思
单选题心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是（）A信息加工模型B学习过程模型C生成模型D开放学习模型
单选题维特罗克提出了学生学习的（）A同化模式B生成模式C顺应模式D启发模式
单选题（2014黑龙江大庆）将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的心理学家是( )。A奥苏伯尔B加涅C克劳德D威特罗克
单选题维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）A感知、记忆、思维和想象B动机、注意、感知和记忆C生成、动机、注意和先前经验D先前经验、动机、注意和思维
单选题在威特罗克的生成学习模式中，（）是指引生成过程的方向的因素。A生成B动机C先前的知识经验D注意
单选题著名认知教育心理学家威特罗克提出的学习模式是（）A发现学习模式B接受学习模式C试误学习模式D生成学习模式
填空题威特罗克的生成学习论认为，学习包括四个主要成分，即生成、（）、注意和（）。