杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（ ）
下列选项中,不属于教育心理学研究内容的是()。 A.学习心理B.教师心理C.教学心理D.心理咨询
下列选项中不属于颜元对传统理学教育的批判的一项是（）。A.毁坏人才B.泯灭个性C.灭绝圣学D.败坏社会风气
颜元抨击宋明教育陷于“训诂、清谈、禅宗、乡愿”，提出“习行”的教学方法.下列选项中最符合颜元“习行”观点的是：( )A.轻视书本知识B.强调躬行实践C.重视习惯培养D.重视功课复习
对颜元实学、设六斋有深刻影响的是（ ）A.三舍法B.苏湖教法C.改革科举考试D.对理学的批判
下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。A.描述B.监测C.解释D.预测
颜元批判宋明教育的弊端，提出“习行”的教育方法。符合颜元“习行”观点的是（ ）。A.重视功课学习B.重视习惯培养C.强调躬行实践D.轻视书本知识
对传统理学进行严厉批判，将其概括为三大祸害，即毁坏人才，灭绝圣学，败坏社会风气是教育家是（）。A朱熹B王守仁C王夫之D颜元
下列选项中，不属于辩证否定的是（）：A、对传统文化要批判继承B、马克思主义哲学是对德国古典哲学的“扬弃”C、我国必须全盘西化D、我国当前的政治、经济体制的改革
下列选项中，不属于法理学构成要素的是（）A、法理学的内容B、法理学的方法C、法理学的渊源D、法理学的分类
积极心理学是对传统心理学的批判继承，但其核心理念相同。
清代实学教育思潮的一个显著特征就是批判传统宋明理学教育，而颜元则是这一思潮的重要代表。
批判理学，提出“动以致强、文武兼备”的教育主张的人是（）。A、周敦颐B、陆九渊C、朱熹D、颜元
下列选项中，不属于教师知识素养的是（）。A、政治理论修养B、教育科研能力C、教育学、心理学知识D、管理科学知识
下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）A、描述B、鉴测C、解释D、预测
下列选项中，不属于秦朝法制的指导思想的是（）A、缘法而治B、法令一统C、严刑重罚D、明刑弼教
下列选项中不属于法国批判现实主义的作家是（）。A、萨克雷B、福楼拜C、司汤达D、巴尔扎克
下列选项中不属于颜元对传统理学教育的批判的一项是（）。A、毁坏人才B、泯灭个性C、灭绝圣学D、败坏社会风气
颜元针对理学教育的“虚文”而倡导“实学”，内容包括当时各行各业的实用技能。
判断题清代实学教育思潮的一个显著特征就是批判传统宋明理学教育，而颜元则是这一思潮的重要代表。A对B错
单选题下列选项中不属于法国批判现实主义的作家是（）。A萨克雷B福楼拜C司汤达D巴尔扎克
判断题积极心理学是对传统心理学的批判继承，但其核心理念相同。A对B错
单选题对传统理学进行严厉批判，将其概括为三大祸害，即毁坏人才，灭绝圣学，败坏社会风气是教育家是（）。A朱熹B王守仁C王夫之D颜元
单选题批判理学，提出“动以致强、文武兼备”的教育主张的人是（）。A周敦颐B陆九渊C朱熹D颜元
单选题下列选项中，不属于辩证否定的是（）。A对传统文化要批判继承B马克思主义哲学是对德国古典哲学的“扬弃”C我国必须全盘西化D我国当前的政治、经济体制的改革
单选题下列选项中，不属于教师知识素养的是（）。A政治理论修养B教育科研能力C教育学、心理学知识D管理科学知识
单选题下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）A描述B鉴测C解释D预测