国外常见的几种德育模式包括()。 A、体谅模式B、社会行动模式C、道德认知发展模式D、完善人格模式
用"自我实现被阻扼、潜能被压抑"来解释变态心理产生的原因的观点是属于A、社会模式B、认知模式C、精神分析模式D、行为模式E、人本主义心理学模式
残疾适应模式有 ( )A、分阶段模式B、残疾认同模式C、行为模式D、心理应付模式E、自我控制模式
体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。
当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。
道德自我教育的模式有：（1）自我认知模式；（2）自我控制模式；（3）（）模式。A、自我调节B、自我体验C、同伴辅导D、价值澄清
健康教育的常用模式有：（）A、知信行模式B、自理模式C、健康信念模式D、压力模式E、系统模式F、成长理论G、自我效能理论H、人际关系理论
用“自我实现被阻扼、潜能被压抑”来解释变态心理产生的原因是属于哪种理论模式（ ）A、社会模式B、认知模式C、精神分析D、行为模式E、人本主义心理学模式
自我成长小组属于（）的小组。A、社会目标模式B、治疗模式C、发展模式D、互动模式
国外的医疗保障模式有（）。A、社会保险模式B、全民健康服务模式C、商业性医疗保险模式D、储蓄医疗保险模式E、自我保障模式
电子商务信用模式包括（）A、委托授权模式B、担保人模式C、单边信用模式D、中介入模式E、自我授权模式
当今国外重要的德育模式包括（）。A、社会行动模式B、道德认知发展模式C、体谅模式D、价值澄清模式
自我管理的干预措施主要建立在三个理论模式的基础上，除哪一项以外（）A、社会认知理论B、压力应对模式C、行为转变理论模式D、健康管理模式
把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A、认知模式B、体谅模式C、社会模式D、说理教育模式
以道德情感为主线的道德教育模式是（）。A、道德认知发展模式B、体谅关心模式C、价值澄清模式D、完善人格模式
信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式。
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）A、“自我实现”模式B、学校推动模式C、领导推动模式D、学院推动模式
填空题当代西方德育界形成的主要方法模式有：（1）认知发展方法模式（2）（）（3）价值澄清方法模式（4）（）。
单选题用“自我实现被阻扼、潜能被压抑”来解释变态心理产生的原因的观点是属于（）。A社会模式B认知模式C精神分析模式D行为模式E人本主义心理学模式
单选题以道德情感为主线的道德教育模式是（）。A道德认知发展模式B体谅关心模式C价值澄清模式D完善人格模式
单选题自我成长小组属于（）的小组。A社会目标模式B治疗模式C发展模式D互动模式
单选题用“自我实现被阻扼、潜能被压抑”来解释变态心理产生的原因是属于哪种理论模式（ ）A社会模式B认知模式C精神分析D行为模式E人本主义心理学模式
多选题残疾适应模式有（ ）A分阶段模式B残疾认同模式C行为模式D心理应付模式E自我控制模式
判断题信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式。A对B错
多选题健康教育的常用模式有：（）A知信行模式B自理模式C健康信念模式D压力模式E系统模式F成长理论G自我效能理论H人际关系理论