人力资源素质测试是为了了解和判断人力资源个体素质特点、素质状况和素质水平的一种方法和形式。()
素质不是只存在于一时,而是贯穿于整个个体活动中,是指素质的()。 A、可塑性B、相对稳定性C、综合性D、可分解性
教育对个体发展的正向功能表现为（ ）。A.促进个体行为的变化B.促进个体思想意识的形成C.促进个体社会化和个性化D.培养个体的心理素质
通过员工素质测评对个体进行测量和评价，可以明确（ ）。A.个体素质结构B.素质水平C.素质差异D.人力资本存量E.工作匹配度
通过员工素质测评对个体进行测量和评价，可以明确()。A:个体素质结构B:素质水平C:素质差异D:人力资本存量E:工作匹配度
农业推广人员的素质结构指（）。A、个体和群体素质诸要素的结合方式B、农业推广人员个体素质诸要素的结合方式C、一个推广单位人员群体的素质诸要素结合方式D、各种知识和能力的结合方式
素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性
人员素质测评可使测评者对不同个体素质的心理感觉差异反映在数量差异上，进而综合反映个体素质的差异和水平。
哪项不是导致职业倦怠的个人因素是（）。A、身体素质B、心理素质C、情绪衰竭D、个体成就感和生活态度
个体的体质、体力和精力的总和被称为（）A、品德素质B、文化素质C、心理健康素质D、身体素质
素质不是个体在某一时间的偶然显现，而是个体经常性和一贯性的行为和特点，这就是素质的（）A、基础性B、稳定性C、表出性D、差异性
对企业而言，从个体和整体的角度看，企业的员工素质包括（）两方面。A、职业素质和知识素质B、个体素质和群体素质C、技术素质和能力素质D、文化素质和技术素质
企业信息管理者的群体素质不等于群体决策指挥者的素质，而是组成该群体的各个个体的素质之和。
行为个体的素质在（）相互作用下形成和发展的，并不是一成不变的。A、遗传B、环境C、个体主观努力D、教育训练
关于素质的三个层次之间关系，正确的说法有（）。A、生理素质是人的素质结构中的基本层次和物质载体B、人的心理素质是人的社会实践活动和肉体组织，人的生命活动交互作用的中介，构成了个体进一步认识和改造客观世界的内部动力机制C、人的社会文化素质是人的素质的主要内容，标示着人的素质的方向、性质和发展水平D、素质的三个层面在人的综合素质中的地位和作用不是固定不变的，而是动态发展的
个体的心理条件包括（）和个性特点两个方面A、个体的人生观B、个体的价值挂C、个体的世界观D、个体的素质
人员素质测评的前提条件是（）。A、个体间的素质共性B、个体间的素质差异C、个体的遗传素质D、个体的社会素质
素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和惯性的行为和特点、这体现素质的（）A、稳定性B、系统性C、差异性D、基础性
学生素质，包括生理素质、心理素质和科学文化素质，其中心理素质在个体素质中处于核心地位，心理素质制约着其他素质的形成和发展。
素质测评的具体对象不是抽象的人，而是作为个体存在的人（）。A、内在素质B、表现出的绩效C、内在素质及外在表现D、内在素质及其表现出的绩效
单选题素质不是个体在某一时间和空间的偶然显现，而是个性经常性和一惯性的行为和特点、这体现素质的（）A稳定性B系统性C差异性D基础性
单选题个体的心理条件包括（）和个性特点两个方面A个体的人生观B个体的价值挂C个体的世界观D个体的素质
多选题行为个体的素质在（）相互作用下形成和发展的，并不是一成不变的。A遗传B环境C个体主观努力D教育训练
判断题人员素质测评可使测评者对不同个体素质的心理感觉差异反映在数量差异上，进而综合反映个体素质的差异和水平。A对B错
单选题对企业而言，从个体和整体的角度看，企业的员工素质包括（）两方面。A职业素质和知识素质B个体素质和群体素质C技术素质和能力素质D文化素质和技术素质
判断题学生素质，包括生理素质、心理素质和科学文化素质，其中心理素质在个体素质中处于核心地位，心理素质制约着其他素质的形成和发展。A对B错
单选题人员素质测评的前提条件是（）。A个体间的素质共性B个体间的素质差异C个体的遗传素质D个体的社会素质