有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂工程师”，这种观点在人的身心发展影响因素问题上倾向于A.遗传决定论B.成熟论C.外铄论D.内因与外因交互作用论
突生二元论对身心关系的看法是（）A、精神是大脑的一部分B、精神控制了大脑C、精神与大脑产生交互作用D、重视精神的存在而忽视大脑
灵魂论对身心关系的看法是（）A、精神是大脑的一部分B、精神控制了大脑C、精神与大脑产生交互作用D、重视精神的存在而忽视大脑
亚里士多德的消极灵魂就是下面哪一项？（）A、哈耶克的原子论的灵魂B、德谟克利特的原子论的灵魂C、康德的原子论的灵魂D、赫拉克利特的原子论的灵魂
柏拉图的辩证法包括下面哪两类内容（）。A、神秘的理论；灵魂的毁灭论B、通俗的理论；灵魂的毁灭论C、通俗的理论；灵魂的不灭论D、神秘的理论；灵魂的不灭论
对身心关系的看法持预定和谐说的是（）.A、莱布尼茨B、奥古斯丁C、斯宾诺莎D、笛卡尔
对身心关系持身心平行论看法的有（）.A、铁钦纳P224B、冯特P181C、斯宾诺莎P71D、佚尔夫P119E、笛卡尔P64
对身心关系的看法是身心交感论与平行论混合的是（）A、莱布尼茨B、奥古斯丁C、斯宾诺莎D、铁钦纳
唯心论对身心关系的看法是（）A、重视大脑的存在而忽视精神的作用B、精神控制了大脑C、精神与大脑产生交互作用D、重视精神的存在而忽视大脑
在对社会学学科地位的看法中，将社会学与各门社会科学关系看成是整体与部分的关系的是（）A、总和论B、综合论C、普适论D、中心论
教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的（ ）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论
柏拉图哲学中最终的是（）。A、乌托邦，理念论，灵魂不朽的论证，宇宙起源论，知识是回忆B、乌托邦，理念论，灵魂不朽的论证，宇宙起源论，知识是知觉C、乌托邦，理念论，灵魂不朽的论证，宇宙起源论，知识是认知
个人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选极其对信息刺激物意义的解释，这种看法（）A、社会分类论B、个人差异论C、社会分化论D、社会关系论
各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选及其对信息刺激物意义的解释，这种看法出自（）。A、社会分类论B、个人差异论C、社会分化论D、社会关系论
单选题亚里士多德的消极灵魂就是下面哪一项？（）A哈耶克的原子论的灵魂B德谟克利特的原子论的灵魂C康德的原子论的灵魂D赫拉克利特的原子论的灵魂
单选题柏拉图哲学中最终的是（）。A乌托邦，理念论，灵魂不朽的论证，宇宙起源论，知识是回忆B乌托邦，理念论，灵魂不朽的论证，宇宙起源论，知识是知觉C乌托邦，理念论，灵魂不朽的论证，宇宙起源论，知识是认知
单选题第一代认知心理学的身心关系理论基石是（）A身心一体论B身心二元论C身心对立统一论D都不是
单选题突生二元论对身心关系的看法是（）A精神是大脑的一部分B精神控制了大脑C精神与大脑产生交互作用D重视精神的存在而忽视大脑
问答题有人说机械论和活力论是互补关系，你的看法如何?
单选题符号主义的身心关系理论基石是（）A身心一体论B身心二元论C身心对立统一论D都不是
单选题第二代认知心理学的身心关系理论基石是（）A身心一体论和身心辩证统一论B身心二元论和身心辩证统一论C身心一体论和身心二元论D都是
单选题在对社会学学科地位的看法中，将社会学与各门社会科学关系看成是整体与部分的关系的是（）A总和论B综合论C普适论D中心论
单选题唯心论对身心关系的看法是（）A重视大脑的存在而忽视精神的作用B精神控制了大脑C精神与大脑产生交互作用D重视精神的存在而忽视大脑