名词解释题命题学习。

名词解释题
命题学习。

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相关考题:

知识学习的类型有__________、概念学习和命题学习。

数学命题学习主要有以下()形式。 A、数学命题探索学习B、数学命题发现学习C、数学命题言语学习D、数学命题接受学习

数学命题学习可分为()阶段。 A、命题获得B、命题证明C、命题学习D、命题应用

根据不同,可将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

以下不属于霍曼斯提出的社会交换论普遍性命题的是A、成功命题B、刺激命题C、价值命题D、学习命题E、剥夺-满足命题

数学命题学习的主要形式是:()。A、数学命题发现学习B、数学命题的获得C、数学命题接受学习D、数学命题的应用

数学命题学习分为()阶段。A、命题习得B、命题获得C、命题证明D、命题应用

数学命题接受学习是把数学命题直接呈现在学生面前通过分析命题所涉及的数学概念以及数学命题的条件与结论,得出命题的逻辑关系,然后学习命题的证明过程,并用实际例子对命题的正确性进行验证。() 此题为判断题(对,错)。

奥苏贝儿的有意义学习分为( )A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念学习和命题学习

学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指()A、上位学习B、下位学习C、平行学习D、认知学习

命题的学习的前提是()A、符号学习B、术语学习C、概念的学习D、命题网络学习

命题学习。

奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度,将知识学习分为()A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习

数学命题的学习分为下位学习、上位学习、()3种基本形式。

奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识的学习分为机械学习和有意义学习两类。其中有意义学习分为()A、判断学习、命题学习、图式学习B、符号学习、概念学习、命题学习C、命题学习、概念学习、图式学习D、概念学习、图式学习、判断学习

上位学习又称()。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习

命题学习必须以符号学习和概念学习为基础。

命题学习在复杂程度上一般高于概括学习,命题学习必须以概括学习为前提。

陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来,在这一过程中,学习者要对信息进行精加工。()

知识学习的类型有( )A、概念学习B、命题学习C、公式学习D、符号学习

概念名称的学习属于()A、符号表征学习B、概念表征学习C、命题表征得学习D、命题网络学习

奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系,可以将学习分为()A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习

单选题奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识的学习分为机械学习和有意义学习两类。其中有意义学习分为()A判断学习、命题学习、图式学习B符号学习、概念学习、命题学习C命题学习、概念学习、图式学习D概念学习、图式学习、判断学习

单选题学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指()A上位学习B下位学习C平行学习D认知学习

单选题(2015四川)奥苏伯尔将有意义学习分为()。A表征学习、规则学习和命题学习B表征学习、概念学习和规则学习C规则学习、概念学习和命题学习D表征学习、概念学习和命题学习

判断题命题学习在复杂程度上一般高于概括学习,命题学习必须以概括学习为前提。A对B错

单选题陈述性知识学习的根本目标是()。A获得新命题B激活已有命题C把新命题与已有命题结成命题网络D自行派生新命题

单选题奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度,将知识学习分为()A符号学习、概念学习和命题学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习、列结合学习和命题学习D下位学习、上位学习和概念学习