单选题运动的直接动机和间接动机的关系是()。A相互背离B相互矛盾C相互补充D没有关东

单选题
运动的直接动机和间接动机的关系是()。
A

相互背离

B

相互矛盾

C

相互补充

D

没有关东


参考解析

解析: 直接动机与体育学习和锻炼活动本身相联系,动机内容相对具体,行为的直接动力作用较大,不失为推动学生参与体育活动的有效力量。但当体育活动内容具有一定的难度,需要花较大精力、较长时间的努力才能学会和掌握时,或学生对某一练习方法、形式产生单调感、枯燥感时,直接动机作用的局限性将表现出来,其作用的影响范围和持续时间也就减少。而间接动机虽然相对遥远,与当前体育活动的直接联系较少,但它与长时间活动后产生的最终结果和社会意义相联系,其影响持续的时间较长,能使学生更自觉、持久地进行体育活动。因此,直接动机和间接动机具有相互联系、相互补充的作用。故选C。

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根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为( )。A.直接动机和间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动C.内部动机和外部动机D.高尚的动机和低级的动机

根据学习动机的作用与学习活动的关系,可将学习动机分为( )。A.直接动机与间接动机B.远景性动机与近景性动机C.内部动机与外部动机D.高尚动机与低级动机

根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为(  )。A.直接动机和间接动机B.近景的直接性动机和远景的间接性动机 .C.内部动机和外部动机D.高尚的动机和低级的动机

根据学习动机 的( ),可以将学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

根据学习动机的作用与学习活动的关系,学习动机可分为( )。A.内部学习动机和外部学习动机B.高尚的动机与低级的动机C.正确的动机与错误的动机D.近景的直接性动机和远景的间接性动机

幼儿期儿童占优势的动机是()。A直接、远景、外部动机B间接、近景、内部动机C间接、远景、内部动机D直接、近景、外部动机

根据学习动机的作用于学习活动的关系,可以分为()?A近景的外在动机和远景的内在动机B近景的直接性动机和远景的间接性动机C近景的内在动机和远景的外在动机D外在动机和内在动机

根据学习动机的(),可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。A、动力来源B、作用范围C、作用与学习活动的关系D、内容

运动的直接动机和间接动机的关系是()。A、相互背离B、相互矛盾C、相互补充D、没有关东

动机分为间接动机和直接动机,幼儿行动的动机往往是直接动机,在学习和劳动活动中的动机主要是()。

根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为()。A、直接学习动机B、内部学习动机C、间接学习动机D、外部学习动机

根据学习动机内容的社会意义,可以把学习动机分为()A、直接动机和间接动机B、近景的直接性动机和远景的间接性动机C、内部动机和外部动机D、高尚的动机和低级的动机

根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为()。A、近景的直接性动机B、高尚的动机C、低级的动机D、远景的间接性动机

根据学习动机的动力来源,我们可以把学习动机分为()。A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机

从动机的动力来源划分,学习动机可以分为()A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机

指向于运动学习和身体锻炼的内容、方法或组织形式等当前特征的动机,属于()。A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机

简述直接动机与间接动机对学生运动参与的影响。

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