单选题（）儿童不但能准确地表现2／4和4／4的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有一定的掌握和理解。A3～4岁B4～5岁C5～6岁D6～7岁
单选题
（）儿童不但能准确地表现2／4和4／4的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有一定的掌握和理解。
A
3～4岁
B
4～5岁
C
5～6岁
D
6～7岁
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解析：
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相关考题：
为4岁以前的幼儿选择歌曲时,曲调中的节奏应当由与儿童自然生理节奏(如脉搏)相适应的均匀的二分音符、四分音符和八分音符构成的节奏组成,偶尔也可以出现含有附点音符的节奏。() 此题为判断题(对，错)。
下列属于3－4岁儿童歌唱能力的发展有( )。 A.语言有了很大的发展，完整地掌握比较简单的句子或较长歌曲中相对完整的片断B.唱起来最舒服的是C调的2-5，个别儿童也有偏差C.比较合拍地歌唱，尤其对四分音符、八分音符节奏更易感受和掌握D.C调的1-7，存在个别差异
以下关于儿童音乐节奏能力发展的表述，正确的是（ ）。①儿童的节奏感和节奏技能是随着年龄的增长而提高的②为3岁儿童所选歌曲的节拍，最好Y以二拍子G和四拍子为主③为5岁前儿童选择歌曲，应以二分音符，四分音符，八分音符为主④为4-6岁儿童选择歌曲时，可以选择含有少量的十六分音符，但不可以出现含有切分音符的节奏。A.①②B.③④C.①④D.②③
二、考题解析【教学过程】(一)激趣导入1.师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动，观察教室布置，会让你们想起什么节日?生回答。2.课件出示年的来历，学生观看并回答。(背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐)。3.新年你们是怎么庆祝的?生回答，师小结。4.揭示课题：《龙咚锵》。(二)初步感知1.复听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的?请同学们仔细听、仔细看。2.介绍鼓和镲。(1)认识鼓，学生探究敲击堂鼓。(2)认识镲，学生探究打击小鑔。(三)学唱歌曲1.合作学习，解决歌曲难点节奏(1)用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的进行节奏练习。(2)教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法，要求边拍打边跟着老师说衬词，敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。【答辩题目解析】1.这首歌节奏如何表达?2.小学音乐歌曲课是否重要?
初中音乐《红河谷》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课1.游戏导入，创设情境：分别播放几首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分别对应说出地区《剪羊毛》——澳大利亚《桑塔·露琪亚》——意大利《阿里郎》——朝鲜2.总结，并引入新课：加拿大民歌——《红河谷》(二)感知歌曲1.播放歌曲《红河谷》的录音，熟悉歌曲的内容。并思考问题：(1)歌曲所表达的情绪是怎样的?题目来源于考生回忆(2)歌曲的速度、节拍各是怎样的?2.再次聆听歌曲录音，听辨歌曲的结构。(划分歌曲的乐段，两部分)(三)学唱歌曲发声练习：养成良好的用嗓习惯，健康用嗓。1.分乐段学习歌曲旋律和歌词。(1)观察第一小节和其他小节有什么不同?(2)讲解弱起小节(3)学习歌曲的第一乐段。①老师弹奏A段旋律，学生轻声模唱或视唱。②在反复的演唱中，进一步了解A段的结构特点、节奏和旋律特点。(有几个乐句组成?典型节奏有哪些?乐句间的旋律有何特点?)(让学生试着听琴填词唱第一乐段歌词)③在唱准的基础上，指导学生依据旋律、节奏的特点，选择恰当的表现方法及进行有感情地演唱。(4)自主学习歌曲的第二乐段。①视唱歌曲旋律，对比第二部分和第一部分旋律异同。②在唱准旋律的基础上，指导学生有感情地演唱歌词。题目来源于考生回忆2.表现歌曲(1)分组演唱歌曲(2)竞赛演唱歌曲(四)巩固提升1.为歌曲配上打击节奏，并跟随录音进行演奏。2.小组展示，互评。(五)小结作业今天我们学习了乐曲《红河谷》，感受了加拿大民歌的风格;课后希望大家能够搜集加拿大其他民间歌曲，课下与其他同学进行交流。【板书设计】【答辩题目解析】1.《红河谷》这首歌曲表达了什么感情?2.简述一下连音线和延音线的区别。
根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，通过对下面课例教学过程的分析，? 提炼出教学目标，并进行点评。? 【课题名称】东南亚风情? 【授课年级】七年级? 【教学内容】? 1．歌曲：《划船曲》《星星索》（印尼）? 2．乐曲：《竹竿舞》（菲律宾）? 【教学目标】略? 【教学重难点】? 1．教学重点：了解“克隆钟”音乐风格特点，体验音乐中展现的东南亚风情。? 2．教学难点：掌握弱起节奏，演唱二声部乐曲。? 【教学过程】? 1．导入? 播放亚洲风光视频导入新课。? 2．欣赏：感受印尼歌曲《划船曲》? (1)欣赏印尼语版本乐曲，感受乐曲浓郁的印尼风格。? (2)按节奏朗读歌词，解决弱起节奏这个难点。? (3)学习用印尼语演唱歌曲片段。? (4)播放印尼国家风光视频。? 3．欣赏：感受印尼歌曲《星星索》? (1)播放《星星索》片段，找出印象深刻的一句。? (2)了解“啊，星星索”的含义，并在意境中做简单的律动，帮助体验乐曲情绪。? (3)指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律。? (4)用录音软件Cool Edit录下“啊，星星索”的伴唱声，学生跟随自己的伴唱声加入主旋律? 声部。? (5)尝试师生、生生合作演绎歌曲。? (6)总结“克隆钟”音乐的风格特征。? 4．律动：综合活动菲律宾民歌《竹竿舞》? (1)聆听音乐《竹竿舞》。? (2)尝试为三拍子节奏配上跺脚、拍手、捻指等声势练习，并在二拍子节奏中敲击竹竿。? (3)为乐曲配上律动——个别展示。? (4)鼓励学生即兴发挥，调动学生愉悦地参与到活动中，其他同学选择打击乐器为个别展示的同学伴奏。? (5)现场制作伴奏并律动——集体参与。? (6)分组合作尝试跳竹竿的律动。? (7)合作表演——感受浓郁的东南亚风情。? 5．课堂总结? 请学生根据本节课学习的内容，取一个精准、贴切的小标题，如美丽的东南亚、热情的东南亚人民等。
单选题为2－3岁婴幼儿选择节律游戏错误的是（）。A选择适合其理解感受能力和演唱表达能力的歌曲B选择能表达其情趣情感的，旋律优美动听的歌曲C选择节奏简单、易唱，音域在六度以内的歌曲D选择一些节奏复杂、旋律优美动听的歌曲
判断题保育员要为婴幼儿需选择音域适合儿童特点的、节奏和拍子都复杂的歌曲。A对B错