判断题保育员要为婴幼儿需选择音域适合儿童特点的、节奏和拍子都复杂的歌曲。A对B错

判断题
保育员要为婴幼儿需选择音域适合儿童特点的、节奏和拍子都复杂的歌曲。
A

B


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

婴幼儿的声门短而宽,声调高而尖,适合唱成人歌曲。() 此题为判断题(对,错)。

为4岁以前的幼儿选择歌曲时,曲调中的节奏应当由与儿童自然生理节奏(如脉搏)相适应的均匀的二分音符、四分音符和八分音符构成的节奏组成,偶尔也可以出现含有附点音符的节奏。() 此题为判断题(对,错)。

在儿童的音乐学习中,“配器”主要是指由教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合适的乐器,为儿童熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动方式。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿教师要注意保护幼儿的声带,选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料,每句不 要太长,每次练习时,发声时间最多在( )分钟。 A.4—5 B.5—6 C.6—7 D.2—3

进行曲的特点是节奏清晰,强弱分明,节拍规正且常用3/4或6/8拍子。() 此题为判断题(对,错)。

幼儿期不宜唱音域较宽的歌曲。() 此题为判断题(对,错)。

教师为幼儿选择歌曲时,首先关注的是曲调的()A.音域适宜B.节奏简单C.旋律稳定D.结构短小

为幼儿选择歌曲时,曲调特点描述不合适的是( )。A.适宜的音域B.短小工整的结构C.较简单的节奏和节拍D.旋律起伏大

教师为幼儿选择歌曲时,首先关注的是曲调的( )。A.音域B.节奏简单C.旋律平稳D.结构短小

以下关于儿童音乐节奏能力发展的表述,正确的是( )。①儿童的节奏感和节奏技能是随着年龄的增长而提高的②为3岁儿童所选歌曲的节拍,最好Y以二拍子G和四拍子为主③为5岁前儿童选择歌曲,应以二分音符,四分音符,八分音符为主④为4-6岁儿童选择歌曲时,可以选择含有少量的十六分音符,但不可以出现含有切分音符的节奏。A.①②B.③④C.①④D.②③

幼儿教师要注意保护幼儿的声带,选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料,每句不要太长,每次练习时,发声时间最多在(  )分钟。A.4—5B.5—6C.6—7D.2—3

非洲民族,尤其是撒哈拉以南的非洲黑人,他们用鼓等打击乐器为中心,边跳边唱着多声部歌曲,非常喜欢使用复节奏,如2拍子系统和3拍子系统的节奏同时进行,即在演奏2拍子的同时插入了3拍子。(  )

一般来说,为4--6岁幼儿选择歌曲时,以2拍子和4拍子为主,可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指,侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。A对B错

教师应选择适合幼儿音域特点的歌曲和朗读材料,以保护声带。

保育员要为婴幼儿需选择音域适合儿童特点的、节奏和拍子都复杂的歌曲。

学前儿童音域窄,不宜唱成人歌曲。

()儿童不但能准确地表现2/4和4/4的歌曲节奏,同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有一定的掌握和理解。A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、6~7岁

单选题幼儿教师要注意保护幼儿的声带,选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料,每句不要太长,每次练习时,发声时间最多在( )分钟。A2~3B4~5C5~6D6~7

判断题婴幼儿的声门短而宽,声调高而尖,适合唱成人歌曲。A对B错

判断题一般来说,为4--6岁幼儿选择歌曲时,以2拍子和4拍子为主,可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指,侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。A对B错

判断题配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式,选择适当的节奏型以及合时的乐器,为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。A对B错

判断题学前儿童音域窄,不宜唱成人歌曲。A对B错

判断题教师应选择适合幼儿音域特点的歌曲和朗读材料,以保护声带。A对B错

单选题为2-3岁婴幼儿选择节律游戏错误的是()。A选择适合其理解感受能力和演唱表达能力的歌曲B选择能表达其情趣情感的,旋律优美动听的歌曲C选择节奏简单、易唱,音域在六度以内的歌曲D选择一些节奏复杂、旋律优美动听的歌曲

判断题保育员要为婴幼儿需选择音域适合儿童特点的、节奏和拍子都复杂的歌曲。A对B错

单选题()儿童不但能准确地表现2/4和4/4的歌曲节奏,同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有一定的掌握和理解。A3~4岁B4~5岁C5~6岁D6~7岁

判断题在婴幼儿基本动作活动中,保育员要特别对乖巧的儿童进行照料。A对B错

判断题婴幼儿游戏活动中保育员要参与游戏,担任游戏中的重要角色,可以指挥和命令儿童。A对B错