判断题根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。A对B错

判断题
根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。
A

对

B

错

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对社会交往影响最大的理论是______理论。 A认知不协调B 认知一致C 学习D 社会交换
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根据费斯廷格的认知不协调理论分析如何促进社会态度的改变。
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态度改变理论包括()。 A、平衡理论B、认知不协调理论C、功能理论D、沟通改变态度理论
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认知不协调是一种不愉快的情感体验,具有动机的作用,会驱使个体设法减轻或消除不协调状态,使认知系统尽可能协调起来。消除这种不协调状态的方法很多,主要有()。 A、改变行为，使对行为的认知符合对态度的认知B、改变态度，使其符合行为C、改变态度，使其顺应社会需要D、引进新的认知元素，改变不协调状态
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下列属于认知平衡理论的是() A、认知不平衡：心理紧张、焦虑、不愉快B、认知因素的三种情况是互不相关、相互协调、不协调C、解释个人态度变化过程D、把他人对主题态度变化的影响引入研究领域
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工作激励的期望理论源自于()A、认知观念B、效用观念C、权变理论D、认知不协调理论E、交换理论
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根据认知失调理论，影响态度改变的因素不包括（）。A、因素的重要性B、个人对不协调的可影响（控制）程度C、奖赏D、因素的数量
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认知不协调
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根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。
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简述认知不协调理论。
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简述菲斯廷格的“认知不协调理论”？
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减少和消除认知不协调的途径有（）A、改变或否定不协调认知因素的一方B、同时改变不协调认知因素双方的强度C、引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系D、改变不协调认知因素双方的深度
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影响公众态度是公共关系管理的重要任务，强化态度和转变态度的基本理论方法包括（）A、 认知不协调理论B、 刺激、学习理论C、 两级传播说D、 两面宣传说
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认知不协调理论是通过分析人的（）来判断人与相关对象之间的关系状态。A、 认知结构B、 心理定势C、 价值观念D、 心理倾向
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机能理论比较典型的例子是费斯汀格有关态度改变的（）A、劝服有效理论B、二级传播理论C、认知不协调理论D、沉默的螺旋理论
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主张人必须保持认知的协调或心理的平衡状态，当两种认知或认知与行为不协调时．为了保持一致，态度将发生变化的观点来自（）。A、经典条件反射理论B、认知平衡理论C、认知失调理论D、认知发展理论
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人们常用的消除认知不协调的方法主要有（）A、改变某种认知因素B、改变行为C、增加新的认知因素D、增加认知因素的重要性
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认知不协调理论
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多选题当出现认知不协调时，认知主体消除不协调的方法有（）。A改变行为B改变态度C引进新的知元素D不予理采E重新进行角色定位
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问答题简述菲斯廷格的“认知不协调理论”？
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单选题海德提出的态度改变理论是（ ）。A平衡理论B分阶段变化理论C调和理论D认知不协调理论
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多选题下列有关费斯廷格(L.Festinger)对认知失调理论的阐述中，错误的有（　　）。A将个体认知元素之间的关系概括为协调、不相干、不协调三种可能性B个体可以通过削减认知、改变行为、增加新的认知三种方式消除认知失调状态C认为认知不协调的状态受到个体自由选择度和外在压力的影响D与平衡理论相比，认知失调理论将认知失调视为人的认知系统的一种非正常状态
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单选题根据认知失调理论，影响态度改变的因素不包括（）。A因素的重要性B个人对不协调的可影响（控制）程度C奖赏D因素的数量
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问答题简述认知不协调理论。
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多选题人们常用的消除认知不协调的方法主要有（）A改变某种认知因素B改变行为C增加新的认知因素D增加认知因素的重要性
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多选题减少和消除认知不协调的途径有（）A改变或否定不协调认知因素的一方B同时改变不协调认知因素双方的强度C引进新的认知因素，改变原有认知因素间的不协调关系D改变不协调认知因素双方的深度
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