单选题一位青年教师,在课堂教学时,有人听课与没人听课表现不一样,学生演算数学题,单独做与旁边有人看着他做,效果也不一样。这主要是()A群体凝聚力B群体压力C群体规范D群体动力

单选题
一位青年教师,在课堂教学时,有人听课与没人听课表现不一样,学生演算数学题,单独做与旁边有人看着他做,效果也不一样。这主要是()
A

群体凝聚力

B

群体压力

C

群体规范

D

群体动力


参考解析

解析: 暂无解析

相关考题:

数学老师在课堂上看着同学都不想听课,还互相讲小话,他突然宣布说“今天这堂的内容占考试总内容的80%”,这时,同学们变得个个精神抖擞起来,这种纪律是学生自我促成的纪律。

学生未完成作业,教师有权利不让他听课。

张军的做法,( )。A.我认为是与时代相背的B.我认为是虚伪的表现C.我估计现实中很少有人这样做D.如果我是他,也会这样做

历史教师听课时.观察学生表现应包括哪些主要方面

学习中预习的作用表现在()。A提高听课效率B调整心理状态C更好地做课堂笔记D培养学生的自学能力E巩固对知识的记忆

假如你的一位同事勇于改革,大胆创新,成绩突出。但由此而招来种种非议,有人公开讽刺,有人背后诽谤,有人抓住他的缺点不放,一时间让他非常孤立。对此情况。你怎么看?会怎么做?

在新课程改革背景下,听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现,要注意()。A、倾听学生的言语B、观看学生的行为C、关注学生的情绪D、体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化

听课前教师应做的准备有()。A、熟悉课程标准B、勾勒教学框架C、了解听课班级学生情况D、保持平常心

有一次上课时,初二(3)班的刘强不好好听课,而把旁边的同学推来搡去,扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声呵斥,说刘强是“害群之马”“朽木不可雕也”;又将刘强推出教室,罚站在楼道走廊。你认为在这种情况下应该怎样做才对?

学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。

在日常生活中,有人会表现出与其特质不一样的行为或习惯,这种现象如何解释?

一位青年教师,在课堂教学时,有人听课与没人听课表现不一样,学生演算数学题,单独做与旁边有人看着他做,效果也不一样。这主要是()A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体动力

王教授是某大学人气极旺的教师,他非常喜欢微博,自然对喜欢开微博的人也很欣赏。他的一位学生粉丝认为,不开微博者没有资格来听王老师的课,于是自作主张,就在王教授上课的教室门口竖起了一块牌子,上面写着“不开微博者不得入内”。牌子竖起后,就来了一位想听课的学生小芳,据查她确实是个“微博控”。 如果牌子上的话得到准确理解和执行,那么正确的选项是()。A、小芳可能不会被允许听课B、王教授一定不会允许小芳听课C、王教授的那位粉丝学生不可能会允许小芳听课D、小芳一定会被允许听课

新课程实施后,青年教师小李主动向特级教师王老师学习,以提高自己的教学水平。他经常跟班听课,并尽量在课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言上模仿王老师,但教学效果就是不佳。对此,小李甚感苦恼和困惑。请运用教学的相关原理帮助小李分析一下原因。

问答题青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时,尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果,为什么?

问答题青年教师小王一心想提高教学水平,他主动向特级教师李老师学习,经常跟班听课。小王上课时,尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿,但教学效果就是不佳。  问题:小王的努力并没有收到预期的效果,为什么?

判断题学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。A对B错

问答题有一次上课时,初二(3)班的刘强不好好听课,而把旁边的同学推来搡去,扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声呵斥,说刘强是“害群之马”“朽木不可雕也”;又将刘强推出教室,罚站在楼道走廊。你认为在这种情况下应该怎样做才对?

单选题王教授是某大学人气极旺的教师,他非常喜欢微博,自然对喜欢开微博的人也很欣赏。他的一位学生粉丝认为,不开微博者没有资格来听王老师的课,于是自作主张,就在王教授上课的教室门口竖起了一块牌子,上面写着“不开微博者不得入内”。牌子竖起后,就来了一位想听课的学生小芳,据查她确实是个“微博控”。如果牌子上的话得到准确理解和执行,那么正确的选项是(  )。A小芳可能不会被允许听课B王教授一定不会允许小芳听课C王教授的那位粉丝学生不可能会允许小芳听课D小芳一定会被允许听课

多选题在新课程改革背景下,听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现,要注意()。A倾听学生的言语B观看学生的行为C关注学生的情绪D体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化

多选题听课前教师应做的准备有()。A熟悉课程标准B勾勒教学框架C了解听课班级学生情况D保持平常心