皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）
皮亚杰认为，10岁以后，儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准，这是__________阶段。
皮亚杰认为，l0岁以后，儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，称为__________。
皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（ ）
皮亚杰认为,22－－77岁的儿童处于认知发展的()阶段。
皮亚杰认为儿童道德发展大致分为两个阶段，即____________和____________。
皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（ ）。A．1．5～2岁B．2～4岁C．4～5岁D．5～6岁
皮亚杰儿童智力发展存在阶段性，各阶段之间又有密切的内在联系。()
皮亚杰认为，教学应当走在儿童现有发展水平的前面,教学可以带动发展。
皮亚杰认为，10岁以后，儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，称为（ ）。
皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是（ ）A.象征B.符号C.延迟模仿D.平衡
皮亚杰根据自己的研究认为前运算阶段的儿童由于表征能力得到极大发展，因此（ ）A.能解决守恒问题B.进行象征游戏C.喜欢画画D.语言发展迅速
皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自( )A.平衡B.顺应C.同化D.异化
皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）。A、1.5～2岁B、2～4岁C、4～5岁D、5～6岁
皮亚杰认为，儿童的道德推理受内在因素与外在环境因素影响。
布鲁纳用“表征系统”的概念来表述儿童认知发展的特征。他认为儿童认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程。它们是行为表征、图象表征和（）A、言语表征B、形象表征C、实物表征D、符号表征
布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括（）A、行为表征B、言语表征C、符号表征D、图像表征
皮亚杰认为，儿童道德的发展表现为道德自律向道德他律的转化。
皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段即（）和（）。
最早的一个发展顺序量表的范例是（）。A、贝利发展程序表B、皮亚杰发展程序表C、葛塞尔发展程序表D、比内发展程序表
单选题皮亚杰认为，儿童内在表征系统发展的最早表现是（ ）。A象征B符号C延迟模仿D平衡
单选题布鲁纳认为，儿童的认知发展是由结构上迥异的三类表征系统及其相互作用构成的质的飞跃过程，这三类表征系统不包括（）A行为表征B言语表征C符号表征D图像表征
单选题最早的一个发展顺序量表的范例是（）。A贝利发展程序表B皮亚杰发展程序表C葛塞尔发展程序表D比内发展程序表
判断题皮亚杰认为，儿童的道德推理受内在因素与外在环境因素影响。A对B错
单选题皮亚杰认为儿童表征发生的年龄段是（）。A1.5～2岁B2～4岁C4～5岁D5～6岁