单选题人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息，其实这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（ ）。A考虑如何提高孩子的智力是错误的B只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养C有名科学家的成功大都归功于非智力因素D学习成绩好的孩子未必有出息
单选题
人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息，其实这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（ ）。
A
考虑如何提高孩子的智力是错误的
B
只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养
C
有名科学家的成功大都归功于非智力因素
D
学习成绩好的孩子未必有出息
参考解析
解析：
文段首先叙述的是人们在培养儿童成才方面所存在一个误区，即只注重智力或学习成绩这一智力因素，接着通过研究资料的引用，表明非智力因素在成功中占有比智力因素更大的比例。由“不全面”可知，文中的观点是：在注重智力因素的同时也要注重非智力因素的培养。因此答案选B。
文段首先叙述的是人们在培养儿童成才方面所存在一个误区，即只注重智力或学习成绩这一智力因素，接着通过研究资料的引用，表明非智力因素在成功中占有比智力因素更大的比例。由“不全面”可知，文中的观点是：在注重智力因素的同时也要注重非智力因素的培养。因此答案选B。
相关考题：
培养智力落后儿童的基本能力包括了训练儿童的感知觉和动作的发展,()。 A、促进儿童语言能力的提高B、提高孩子的生活自理能力C、培养儿童与正常儿童的交往能力D、重视对孩子的科学知识和生活常识的教育
应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题：你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。（5分）
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。 这段话主要支持的观点是( )。A．考虑如何提高孩子的智力是错误的B．应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展C．科学家的成功归根结底取决于非智力因素D．只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
下列各句中，语气最委婉的一句是（）。A.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这恐怕不能不引起我们认真思考了。B.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这无疑应该引起我们认真思考。C.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这难道不应该引起我们认真思考吗？D.仅关注孩子的学习成绩而忽视他们的能力素质，这是不是应该引起我们认真思考呢？
智力落后儿童心理卫生的维护方法有：()A、爱护儿童，与他们建立浓厚的感情B、鼓励弱智儿童多参加一些集体活动C、培养良好的道德品质，树立守纪律、懂礼貌的好作风D、对孩子要采取以批评和纠正为主的教育方法
人们一谈到要培养儿童成长，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（ ）。A.考虑如何提高孩子的智力是错误的B.只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养C.有名科学家的成功大都归功于非智力因素D.学习成绩好的孩子未必有出息
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩，似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之一。 这段话主要支持的观点是（ ）。A．考虑如何提高孩子的智力是错误的B．应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展C．科学家的成功归根结底取决于非智力因素D．只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
下列各句中，语气最委婉的一句是（3分）（ ）A. 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思 考呢?B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗?C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。
人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成 绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明， 世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而 非智力因素却占了三分之二。下列说法不符合文段意思的是（ ）。A.不应只考虑如何提高孩子的智力B.应注重对孩子非智力因素的培养C.很多人的成功归功于非智力因素D.学习成绩好的孩子将来就有出息
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。这段话主要支持的观点是：（）A、考虑如何提高孩子的智力是错误的B、应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展C、科学家的成功归根结底取决于非智力因素D、只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）A、对智力超常的孩子，可以放松管理，学习成绩自然会好B、对智力较弱的孩子，可以放松管理，因为他不可能学好C、对所有的孩子，都可以放松管理，因为学习是孩子自身的事情D、对才智非凡的孩子不能放松教育，要不断促使其才能的发展。对于智力平平的孩子更不能放弃，要激发他们求学的动机和孜孜不倦的钻研精神，使智力由量变的积累而孕育新质，出现突变的飞跃，推动原有的智力向高层次发展
尽管家长、老师都大力宣扬体育运动能有效改善孩子的健康情况，但是他们还是会把运动和学业对立起来，认为孩子应该把更多的时间放在学业上，以提高学习成绩。而有专家表示，运动时间越多的孩子，学习成绩越高，建议家长、老师给孩子更多的时间去运动。 以下哪个选项如果为真.则最能削弱专家的推论？（）A、体育运动能让孩子在上课精神更集中，从而提高学习成绩B、家长、老师倾向于让学习成绩好的孩子有更多自由活动的时间C、体育锻炼能促进脑细胞之间建立新的联结，从而提高思维反应速度D、身体健康的孩子比不健康的孩子更能获得老师的关心
单选题人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息，其实这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。这段话主要支持的观点是（ ）。A考虑如何提高孩子的智力是错误的B只注重孩子的智力因素是不全面的，同时也应该注重孩子非智力因素的培养C有名科学家的成功大都归功于非智力因素D学习成绩好的孩子未必有出息
单选题人们一谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力，如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占三分之一，而非智力因素却占了三分之二。下列说法不符合文段意思的是（ ）。A不应只考虑如何提高孩子的智力B应注重对孩子非智力因素的培养C很多人的成功归功于非智力因素D学习成绩好的孩子将来就有出息
单选题幼小衔接工作的任务是使儿童能够尽快地适应新生活和（）A养孩子的学习兴趣B喜欢上学C为儿童的终身发展服务D提高儿童的学习成绩