填空题根据实验序号1～6的数据，分析比较像距v随物距u的变化情况及相关条件，可得出的初步结论是：凸透镜成像时，____．
填空题
根据实验序号1～6的数据，分析比较像距v随物距u的变化情况及相关条件，可得出的初步结论是：凸透镜成像时，____．
参考解析
解析：
从表中数据可以看出，物距在不断减小，像距却不断增大，故可得出结论：凸透镜成实像时，像距随物距的减小而增大；
从表中数据可以看出，物距在不断减小，像距却不断增大，故可得出结论：凸透镜成实像时，像距随物距的减小而增大；
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小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表： 序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm1水5朝上4.92水5朝下4.93水5朝侧面4.94水10朝侧面9.75水15朝侧面14.66酒精15朝侧面11.8根据表中的数据，请回答下列问题：（1）比较序号为 的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等.（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：.（3）比较序号为 的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关.
注水井单井分析步骤为(1)统计整理生产数据;(2)初步分析实际注水量宏观变化;(3)列出对比表;(4)绘制阶段注水生产曲线;(5)注水生产动态变化情况;(6)写出分析结果及措施意见。步骤排列正确的是( )。 A、(1)(3)(4)(5)(6)(2)B、(1)(4)(2)(5)(3)(6)C、(1)(2)(3)(4)(5)(6)D、(6)(5)(4)(3)(2)(1)
在物理实验中，很多时候都需要对相关物理量进行多次测量，其中有的是为了通过多次测量寻找规律，有的是为了通过多次测量提高精度。下面四个实验中哪些是通过多次测量寻找规律的：①用刻度尺多次测量某一物体的长度；②在做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况；③研究杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置；④在做“伏安法测电阻”实验时，调节滑动变阻器，测量对应的多组数据。（ ）。A．①②B．②③C．③④D．①④
Ⅱ．(10分)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某同学测得电流－电压的数据如下表所示：电流I/mA2．75．412．419．527．836．447．156．169．681．793．2电压U/V0．040．080．210．541．302．203．524．776．909．1211．46（1）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；
某研究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设计了如右图所示装置。请你根据图示实验分析回答下列问题：（1）闭合电源开关，可观察到白磷( )，白磷所发生反应的化学方程式为( );（2）装置冷却到室温时，可观察到U型管内左侧液面( );（3）通过这个实验得出的结论是( )。
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“凸透镜”的内容要求为：“认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“凸透镜”一节，关于“探究凸透镜成像的规律”的演示实验如下： 探究凸透镜成像的规律 我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方．然后逐渐移近，观察成像的情况。由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距厂有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。比如．我们可以注意观察物距等于、大于或小于一倍焦距、二倍焦距……时，物体成像的情况(图5．3-1)。 材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过光的直线传播、反射、折射等内容。任务： (1)简述凸透镜成像的规律。(4分) (2)根据上述材料，完成“探究凸透镜成像的规律”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。(24分)
在镜头成像时物距、像距与影像性质的关系是（）.A、物距越小则像距与影像的放大倍率越大B、物距越大则像距与影像的放大倍率越大C、物距越大，影像的放大倍率就越大，与像距无关D、物距越小影像的放大倍率越大，与像距无关
填空题在探究电流与电压的关系时，闭合开关．保持ab间的电阻不变，调节滑动变阻器滑片位置．测出对应的电流和电压．根据实验数据画出电流随电压变化的图象，如图乙所示．分析图象可以得出结论：____；
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问答题在测凸透镜焦距时，可以用测得的多组u、v值，以u/v（即像的放大率）作纵轴，以u作横轴，画出实验图线。试问这条实验图线具有什么形状？怎样从这条图线求出焦距f？