优美与崇高的区别从本质上看,优美的本质是审美主体与审美客体的(),而崇高的本质是审美主体与审美客体的矛盾对立。 A.矛盾对立B.和谐统一C.矛盾转化D.和平共处
在对具有优美特质的事物进行审美时,审美经历的只有从生理上的快感到精神上的愉悦。() 此题为判断题(对，错)。
个体对某类审美客体或某种形态、风格、题材的艺术品优先注意的心理倾向是 ( )A．审美态度B．审美感受力C．审美偏爱D．审美标准
具有小巧、轻缓、柔和等形式特征的审美形态是() A.崇高B.乖巧C.优美D.荒诞
儿童散文的艺术特点是:跃动的童心和贯穿全篇的童趣,优美的语言表现优美的意境。() 此题为判断题(对，错)。
( )岁左右的儿童开始萌发了审美心理。 A、2岁B、3岁C、2.5岁D、4岁
3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。() 此题为判断题(对，错)。
8岁左右的儿童开始萌发了审美心理。() 此题为判断题(对，错)。
3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。() 此题为判断题(对，错)。
由于游客的审美倾向不同，旅游目的地的许多优美的事物如果不加以介绍和引导，旅游者往往难以领略其中的奥妙。 （ ）
优美、喜剧、丑和荒诞等审美形态成为世界各民族共同的审美形态，主要是由于（）A文化的认同B社会的发展C艺术的变迁D实践的提升
3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A审美心理B创造心理C制作心理
在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）。A、优美和丑审美B、悲剧和喜剧C、丑和荒诞D、优美和崇高
审美经验的类别有（）。A、壮美B、优美C、悲剧性D、喜剧性
《蒙娜丽莎》所属的审美范畴是（）A、优美B、崇高C、悲剧D、喜剧
具有小巧、轻缓、柔和等形式特征的审美形态是（）A、优美B、崇高C、荒诞D、乖巧
在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）A、优美和崇高B、悲剧和喜剧C、丑和荒诞D、优美和丑
人类通过长期的审美活动，逐步归纳和概括出（）等几种美的主要形态A、优美、丑陋B、柔美C、壮美、崇高D、悲剧E、喜剧
多选题以下选项中正确的是：（）A优美与崇高是美的两种不同形态B优美是心旷神怡的审美愉悦C崇高是无限力量的感觉D优美是阴柔之美E崇高是阳刚之美
单选题在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）A优美和崇高B悲剧和喜剧C丑和荒诞D优美和丑
填空题（）中的优美能够集中而鲜明地显示出优美的审美特性。
单选题具有小巧、轻缓、柔和等形式特征的审美形态是（）A优美B崇高C荒诞D乖巧
单选题在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）。A优美和丑审美B悲剧和喜剧C丑和荒诞D优美和崇高
单选题下面哪一项没有体现“正价值”的审美形态？（）A优美B荒芜C悲D崇高
单选题下列哪个不是审美形态的结晶？（）A优美和崇高B悲剧和喜剧C丑和荒诞D肮脏和险恶
单选题优美、喜剧、丑和荒诞等审美形态成为世界各民族共同的审美形态，主要是由于（）A文化的认同B社会的发展C艺术的变迁D实践的提升