3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。() 此题为判断题(对，错)。

3岁~4岁的儿童已开始萌发了审美心理,具有了审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

在美学领域,优美作为一种美感类型,它的本质特征是()与()之间的和谐统一。 A.审美主体B.审美客体C.审美感觉D.审美认知

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在对具有优美特质的事物进行审美时,审美经历的只有从生理上的快感到精神上的愉悦。() 此题为判断题(对，错)。

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个体对某类审美客体或某种形态、风格、题材的艺术品优先注意的心理倾向是 ( )A．审美态度B．审美感受力C．审美偏爱D．审美标准

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优美引起的审美感受是一种单纯的、平静的愉悦感。

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3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形,即优美形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。() 此题为判断题(对，错)。

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在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）A优美和崇高B悲剧和喜剧C丑和荒诞D优美和丑

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具有小巧、轻缓、柔和等形式特征的审美形态是（）A优美B崇高C荒诞D乖巧

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3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，这时的儿童有了（）结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。A审美心理B创造心理C制作心理

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优美感在心理上给人以轻松、愉悦和 “心旷神冶” 的审美感受。

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