单选题在体育游戏中为幼儿提供的设备应强调游戏性和（）。A生活性B功能性C发展性D安全性

单选题
在体育游戏中为幼儿提供的设备应强调游戏性和（）。
A

生活性

B

功能性

C

发展性

D

安全性

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为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和可变性。()
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为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和( )。A、游戏性B、安全性C、参与性D、可变性
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幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。这体现的是幼儿园教育的（　　）特点。A.启蒙性B.游戏性C.潜在性D.活动性
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幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展，这是其（）。A游戏性B非义务性C潜在性D文化性
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保育员在观察幼儿游戏时，应讲究艺术性和（）。A、游戏性B、科学性C、综合性D、生活性
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（）是所有幼儿园体育游戏中常为幼儿提供的设备。A、登山墙B、综合性滑梯C、攀爬树D、枪弹
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利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。A、生活性和启蒙性B、活动性和参与性C、游戏性和情境性D、科学性和发展性
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在评价幼儿园游戏环境时，首先要注意环境的（）。A、安全性B、游戏性C、综合性D、发展性
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在体育游戏中为幼儿提供的设备应强调游戏性和（）。A、生活性B、功能性C、发展性D、安全性
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在评价幼儿园游戏环境时，要注意环境的安全性、（）、协调性与教育性和适宜发展性。A、艺术性B、游戏性C、刺激性D、综合性
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幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和（）A、发展性B、健康性C、教育性D、主体性
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教师应因地制宜地为幼儿创建游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（）A、多功能性和可变性B、单一性和安全性C、复制性和应用性D、美观性和稳定性
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为了儿童的个性化发展，保教人员为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和（）。A、游戏性B、安全性C、参与性D、可变性
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单选题幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和（）A发展性B健康性C教育性D主体性
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单选题保育员在观察幼儿游戏时，应讲究艺术性和（）。A游戏性B科学性C综合性D生活性
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单选题（）是所有幼儿园体育游戏中常为幼儿提供的设备。A登山墙B综合性滑梯C攀爬树D枪弹
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单选题教师应因地制宜地为幼儿创建游戏条件（时间、空间、材料），游戏材料应强调（）A多功能性和可变性B单一性和安全性C复制性和应用性D美观性和稳定性
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单选题幼儿劳动具有生活性和（）的特点。A游戏性B活动性C参与性D情境性
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单选题为了儿童的个性化发展，保教人员为游戏提供的游戏材料应强调多功能性和（）。A游戏性B安全性C参与性D可变性
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单选题在生活中强调幼儿的多种感官，鼓励他们去看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸或者摆弄摆弄，帮助他们在多种活动中更好地认识环境中的事物。这体现了幼儿园教学活动的（）。A生活性与启蒙性B发展性与目的性C活动性与参与性D游戏性与情境性
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单选题幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展 ，这是其（）。A游戏性B非义务性C潜在性D文化性
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单选题在评价幼儿园游戏环境时，要注意环境的安全性、（）、协调性与教育性和适宜发展性。A艺术性B游戏性C刺激性D综合性
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单选题幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。这体现的是幼儿园教育的（）特点。A启蒙性B游戏性C潜在性D活动性
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单选题利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点。A生活性和启蒙性B活动性和参与性C游戏性和情境性D科学性和发展性
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单选题属于幼儿园课程主要特点的是（）。A游戏性B非义务性C基础性D适宜发展性
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单选题在评价幼儿园游戏环境时，首先要注意环境的（）。A安全性B游戏性C综合性D发展性
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单选题利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”，认识各种食物和水果以及感受分享的快乐情感等，体现了幼儿园教学活动的（）。A生活性B发展性C活动性D游戏性
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