单选题成人在制定幼儿园教育目标的时候,往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童,儿童成为成人的附属品,天性得不到发展。这是因为教育目标在制定的时候未考虑到()A社会发展的需要B教育目的C教育方针D学前儿童的身心发展规律

单选题
成人在制定幼儿园教育目标的时候,往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童,儿童成为成人的附属品,天性得不到发展。这是因为教育目标在制定的时候未考虑到()
A

社会发展的需要

B

教育目的

C

教育方针

D

学前儿童的身心发展规律


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成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童,使儿童的天性得不到发展,这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策D.学前儿童的需求

幼儿园科学教育目标的制定依据()A、社会发展需要B、儿童发展需要C、学科特点

适合儿童发展的早期方案中成人与儿童相互作用方面的原则,并谈谈对我国幼儿园教育改革的启示。

儿童发展需要是制定幼儿园科学教育目标的重要依据之一。()

1996年,国家教育委员会正式颁布了(),这是学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。 A、《幼儿园教育纲要》B、《学前教育法》C、《3-6岁学前儿童发展指南》D、《幼儿园工作规程》

成人在全天都要注意儿童休息与运动之间的平衡是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()

成人在制定幼儿园教育目标的时候,往往按照自己的意图去塑造儿童,儿童成为成人的附属品,天性得不到发展。这是因为在制定教育目标时未考虑到()。A.社会发展的需要B.教育目的C.教育方针D.学前儿童的身心发展规律

幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。A对B错

家长对儿童教育策略、方式、行为的观点,对幼儿园、学校教育的理解及其对自己教育能力的认识称为()。A、儿童发展观B、家长期望观C、儿童教育观D、家长教育观

幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。

制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括()。A、学前儿童美术发展的规律B、学前儿童美术教育科目本身的性质C、社会文化对学前儿童美术教育的要求D、学前儿童美术活动的设计

成人在制定幼儿园教育目标的时候,往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童,儿童成为成人的附属品,天性得不到发展。这是因为教育目标在制定的时候未考虑到()A、社会发展的需要B、教育目的C、教育方针D、学前儿童的身心发展规律

幼儿园教育目标制定的依据是教育目的和()。A、社会需要B、儿童身心发展的特点和需要C、幼儿园教育任务D、幼儿教育的性质

幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是()。A、儿童语言发生的现象B、儿童语言发展的规律C、儿童语言发生的生理机制D、学前儿童语言训练E、儿童语言教育

在社会教育活动中,儿童始终是活动的主体,教师不能把儿童当作被自己任意摆布的附属品。

幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向()为主动教育活动,儿童生成为主动的()。

成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童,使儿童的天性得不到发展,这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。A、社会发展的需要B、教育方针C、教育政策D、学前儿童的需求

制定学前儿童科学教育目标的依据有:社会的需要、儿童发展的需要和()。

填空题在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的();我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的()。

单选题儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状,这是由于( )A学校与家庭教育不一致B幼儿园教育条件不够好C现在的医疗条件不够好D儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄

填空题制定学前儿童科学教育目标的依据有:社会的需要、儿童发展的需要和()。

判断题儿童发展需要是制定幼儿园科学教育目标的重要依据之一。A对B错

多选题制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括()。A学前儿童美术发展的规律B学前儿童美术教育科目本身的性质C社会文化对学前儿童美术教育的要求D学前儿童美术活动的设计

填空题在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

判断题幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。A对B错

填空题在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的()。

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