成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（ ）。A．社会发展的需要B．教育方针C．教育政策D．学前儿童的需求

成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（ ）。

A．社会发展的需要

B．教育方针

C．教育政策

D．学前儿童的需求

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拒绝＋控制的专断型教养方式,父母要求孩子(),希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长。 A、听从天命B、绝对地服从自己C、顺其自然D、听从周围人的意见
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学前初期儿童对自己或别人的评价往往只是成人评价的简单再现。()
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成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（　　）。A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策D.学前儿童的需求
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成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展。这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（　　）。A.社会发展的需要B.教育方针C.教育政策D.学前儿童的需求
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成人在制定幼儿园教育目标的时候，往往按照自己的意图去塑造儿童，儿童成为成人的附属品，天性得不到发展。这是因为在制定教育目标时未考虑到()。A.社会发展的需要B.教育目的C.教育方针D.学前儿童的身心发展规律
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教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能，让不同的儿童在不同的方面够实现自己有特色的发展，而不是千人一面，这是因为（　　）。A.尊重儿童的人格尊严的原则B.保障儿童的合法权益的原则C.促进儿童全面发展的原则D.面向全体，重视个别差异的原则
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在儿童的假想性游戏中经常可以看到，儿童往往根据自己的想象，任意改变客观事物，这是因为儿童的同化占优势。（）
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在儿童的假想性游戏中经常可以看到，儿童往往根据自己的想象，任意改变客观事物，这是因为儿童的同化占优势。
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9、在儿童的假想性游戏中经常可以看到，儿童往往根据自己的想象，任意改变客观事物，这是因为儿童的同化占优势。（）
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