判断题我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述,主要分为君的素养和臣的素养,但没有涉及到人的素养。A对B错

判断题
我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述,主要分为君的素养和臣的素养,但没有涉及到人的素养。
A

B


参考解析

解析: 我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述,主要分为君的素养和臣的素养,还就人的素质形成进行了论述。

相关考题:

班主任的特殊素质要求有人文素养、法律素养和()。 A、情感素养B、科学素养C、道德素养D、个性素养

教师必须具备的知识修养大体包括:( ) A.创新性素养和教育性素养B.信息性素养和人文性素养C.科学性素养和实践性素养D.美学性素养和学科性素养

教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和______。

以公共卫生问题为导向,将健康素养划分为6类健康问题素养,即( )安全与、基本医疗素养和健康信息素养。A.科学健康观素养B.传染病防治素养C.慢性病防治素养D.文化素养E.急救素养

结合实际论述如何提高领导者的素养。

简述领导者心理素养的主要内容。

写作者不仅要具有相当的生活素养、文化素养和思想素养,还应当具有相当的()。A、审美素养B、文学素养C、文字素养D、写作素养

职业素养是纯实践层次的技能素养。此题为判断题(对,错)。

论述教师提高法治素养原因、主要内容和路径。

中国古代最早在著作中根据领导者的不同层次对领导者素养问题进行论述的人是( )A.孙武B.孙膑C.荀子D.韩非子

义务教育美术课程主要培养的素养是( )。A.文学素养B.美术素养C.科学素养D.职业素养

论述教师的基本素养。

我国发布的一系列健康素养核心信息,包括()。A、中国公民健康素养B、母婴健康素养C、慢性病健康素养D、糖尿病健康素养E、中医养生保健素养

下列关于知识和素养之间关系判断错误的是()。A、素养不是知识,但素养离不开知识B、个人知识是其素养的基础、前提和载体C、知识即素养,获得知识就形成了素养D、灌输的方式获得的凝固的知识,会导致素养的衰减甚至泯灭

人的科学素养由()和()两部分构成。A、人文社会科学素养、自然科学素养B、生理素养、心理素养C、理论素养、道德素养D、理论素养、实践素养

人的科学素养由()两部分构成。A、人文社会科学素养、自然科学素养B、生理素养、心理素养C、理论素养、道德素养

请简述信息素养的不同层次。

我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述,主要分为君的素养和臣的素养,但没有涉及到人的素养。

中国古代最早在著作中根据领导者的不同层次对领导者素养问题进行论述的人是()A、孙武B、孙膑C、荀子D、韩非子

教师的专业素养是当代教育质量的集中体现,它主要表现在教师的()。A、知识专业素养B、教育专业素养C、职业道德素养D、教学技能素养E、学科专业素养

岗位职业素养、行业职业素养和()是职业素养的三个层次。

以公共卫生问题为导向,将健康素养划分为6类健康问题素养,即()安全与、基本医疗素养和健康信息素养。A、科学健康观素养B、传染病防治素养C、慢性病防治素养D、文化素养E、急救素养

问答题结合实际论述如何提高领导者的素养。

问答题试论述观众审美心理的三个层次及其不同文化素养的影视观众对这三个层次的心理需要的特点。

多选题以公共卫生问题为导向,将健康素养划分为6类健康问题素养,即()安全与、基本医疗素养和健康信息素养。A科学健康观素养B传染病防治素养C慢性病防治素养D文化素养E急救素养

填空题岗位职业素养、行业职业素养和()是职业素养的三个层次。

问答题请简述信息素养的不同层次。