制定一份适合自己条件的读书计划。请在《老子》《论语》《大学》《中庸》《易经》《黄帝内经》《坛经》等经典中任选一部作为本课程重点阅读内容。读书计划应适合自己的的学习条件。其内容包括：1、所选书籍版本，选择理由。2、阅读范围，如全书通读或重点阅读其中哪些篇目。3、每周阅读进度，至少能阅读多少内容。可以按章节或篇幅计算。4、预期的阅读目标。
制定一份适合自己条件的读书计划。请在《老子》《论语》《大学》《中庸》《易经》《黄帝内经》《坛经》等经典中任选一部作为本课程重点阅读内容。读书计划应适合自己的的学习条件。其内容包括：1、所选书籍版本，选择理由。2、阅读范围，如全书通读或重点阅读其中哪些篇目。3、每周阅读进度，至少能阅读多少内容。可以按章节或篇幅计算。4、预期的阅读目标。
参考答案和解析
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相关考题：
教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示
读书是上帝恩赐给读书人的一种享受，那种宁静致远的体味远不是宝马豪宅所能比的。尤其是秋雨绵绵的午后，一卷书、一杯清茶抑或一杯浓咖啡相伴，临窗而坐，沉浸于听雨、读书的梦境中，阅读经典，阅读自己，也阅读自然，悠哉游哉，还有什么不能放下? 最符合这段文字中心思想的是：A．读书是使人宁静致远的高级享受 B．读书需要选择最佳的阅读环境C．读书须阅读经典，阅读自己，阅读自然 D．读书会使人进入梦境，悠哉游哉地生活
阅读某教师关于整本书阅读的研究论文（节选），按要求答题。“整本书阅读”的“整”具有“完整、整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本；“阅读”可以是深读、浅读，也可以是精读、泛读，还可以是课内读和课外读；阅读对象可以是文学作品、文化典籍，也可以是科学论著、学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法、围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程；阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养成阅读习惯、探索阅读方法、建构阅读经验、发展语文核心素养。对上述研究论文片段的相关分析，正确的是（ ）。A.整本书阅读的具体策略要与书籍类型逐一对应B.整本书阅读的内容可以任意组合多部经典作品C.整本书阅读能够促进学生阅读能力的整体提升D.整本书阅读主要帮助学生掌握多样的阅读方法
小溪根据学习计划制定了阅读书单，准备阅读《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《论语》、《道德经》、《诗经》七部名著，每部均要阅读，但是她的阅读顺序必须符合如下要求：（1）阅读《道德经》之前要先阅读《三国演义》，阅读这两部著作之间还要阅读另外两部著作（《诗经》除外）；（2）第一部或者最后一部阅读《西游记》；（3）第三部阅读《论语》；（4）阅读《诗经》要在阅读《道德经》之前或者刚刚阅读完《道德经》之后。?如果小溪首先要阅读《三国演义》，则可以确定她的阅读顺序是：A.第二部阅读《水浒传》B.第五部阅读《诗经》C.第五部阅读《道德经》D.第二部阅读《红楼梦》
教师在教室里建立“班级书柜”，以放置各种读物，并定期推荐热点图书。该教师的做法意在引导学生达成的目标是（ ）A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果B、学会使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息C、学会选择阅读材料，具有广泛阅读兴趣，努力扩大阅读视野D、灵活运用精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率
识读施工图的一般顺序不包括以下哪个：（）。A、1、阅读图纸目录；2、阅读设计总说明；3、通读图纸；4、精读图纸B、1、阅读设计总说明；2、阅读图纸目录；3、通读图纸；4、精读图纸C、1、通读图纸；2、阅读设计总说明；3、阅读图纸目录；4、精读图纸D、1、阅读图纸目录；2、精读图纸；3、通读图纸；4、阅读设计总说明
教师在教室里建立"班级书柜"，放置各种读物并定期为学生推荐热点图书，该教师的做法意在引导学生达成的目标是（）。A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果B、学会使用常用语文工具书，能利用多媒体搜集和处理信息C、学会选择阅读材料，具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野D、灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率
多选题识读施工图的一般顺序不包括以下哪个：（）。A1、阅读图纸目录；2、阅读设计总说明；3、通读图纸；4、精读图纸B1、阅读设计总说明；2、阅读图纸目录；3、通读图纸；4、精读图纸C1、通读图纸；2、阅读设计总说明；3、阅读图纸目录；4、精读图纸D1、阅读图纸目录；2、精读图纸；3、通读图纸；4、阅读设计总说明
多选题识读施工图的一般顺序不包括以下哪个（）A1.阅读图纸目录；2.阅读设计总说明；3.通读图纸；4.精读图纸B1.阅读设计总说明；2.阅读图纸目录；3.通读图纸；4.精读图纸C1.通读图纸；2.阅读设计总说明；3.阅读图纸目录；4.精读图纸D1.阅读图纸目录；2.精读图纸；3.通读图纸；4.阅读设计总说明
单选题最后一段作者的意思是（ ）。A每个人应该根据自身特质寻找出适合自己的书籍，从而取得更大的进步B读书应该少而精，尽量选择优秀的书籍进行阅读C读书并非总是有益，有些书即使读了多遍也是白读D通过阅读练习，读者可以提高自身的阅读技巧，从而取得更大的进步
单选题用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是（）。A幼儿自己阅读B师幼一起阅读C围绕阅读重点开展活动D归纳阅读内容