关于在学校开展个案工作的做法,正确的是()。A:学校个案工作也就是学校的德育工作B:心理咨询可以替代学校个案工作C:学校个案工作适用对象不包括家长D:学校个案工作以学生为主要对象
关于在学校开展个案工作的做法,正确的是()。
A:学校个案工作也就是学校的德育工作
B:心理咨询可以替代学校个案工作
C:学校个案工作适用对象不包括家长
D:学校个案工作以学生为主要对象
B:心理咨询可以替代学校个案工作
C:学校个案工作适用对象不包括家长
D:学校个案工作以学生为主要对象
参考解析
解析:
相关考题:
对有违纪违法行为的学生开展社会工作要形成整合的观点,具体做法是( )。A.建立团体,形成正向影响B.深入细致的个案工作C.社会工作与学校教育相结合D.关注家庭凝聚力量E.开发社会资源,争取社会支持
学校社会工作中,个案管理应注意的事项包括( )。A.避免学校个案工作的“德育化”B.避免学校个案工作的“另类化”C.避免学校个案工作的“营利化”D.避免学校个案工作的“心理化”E.避免学校个案工作的“持久化”
下列哪一项关于学校社会工作个案选择的陈述是最准确的?( )A.小A因父母离异,导致学习成绩下降,班主任建议其去见社会工作者,小A不愿意,社会工作者坚持将小A列为个案辅导的对象B.小B品学兼优,但最近其父因经济问题被“双规”了,根据以往的经验,社会工作者将小B列为个案辅导的对象C.学校社会工作者是学校的员工,从学校管理的角度应按个案数量考核其工作业绩D.学习成绩不佳者都是个案工作的对象E.学校个案工作的对象主要来源于主动寻求帮助的和他人推荐的
下列关于学校社会工作的理解中,正确的是( )。A.学校社会工作是针对问题学生的B.学校社会工作是在学校范围内开展的C.在学校社会工作中只能采用小组工作方法D.学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
对有违纪违法行为的学生开展社会工作要形成整合的观点,具体做法是()。A:建立团体,形成正向影响B:深入细致的个案工作C:社会工,作与学校教育相结合D:关注家庭凝聚力量E:开发社会资源,争取社会支持
下列关于学校社会工作的理解中,正确的是()。A:学校社会工作是针对问题学生的B:学校社会工作是在学校范围内开展的C:在学校社会工作中只能采用小组工作方法D:学生是否接受社会工作服务应由他们自己决定
下列关于学校社会工作的理解中,不正确的是()。A、学校社会工作是为学校全体学生、老师及其环境开展的专业服务B、学校社会工作是在学校范围内开展的C、学校社会工作的主要目的是实现学校育人的目的D、学校社会工作是以各种社会科学知识为理论基础
下列各项属于个案管理注意事项的有()。A、避免学校个案工作的“德育化”B、避免学校个案工作的“心理化”C、避免学校个案工作的“营利化”D、避免学校个案工作的“行政化”E、避免学校个案工作的“长期化”
下列关于社会工作领域的说法中,正确的是()。A、在贫困农村,可以围绕如何改善农民收人开展社会工作B、在学校,个案工作是缓解学生新课题和困境的最有效方法C、在企业,社会工作的根本目标是通过服务改善劳资关系D、在医院,提供直接服务比间接服务更利于病人恢复健康
学校社会工作中,个案管理应注意的事项包括()。A、避免学校个案工作的“德育化”B、避免学校个案工作的“另类化”C、避免学校个案工作的“营利化”D、避免学校个案工作的“心理化”E、避免学校个案工作的“持久化”
对有违纪违法行为的学生开展社会工作要形成整合的观点,具体做法是()。A、建立团体,形成正向影响B、深入细致的个案工作C、社会工作与学校教育相结合D、关注家庭凝聚力量E、开发社会资源,争取社会支持
多选题学校社会工作中,个案管理应注意的事项包括()。A避免学校个案工作的“德育化”B避免学校个案工作的“另类化”C避免学校个案工作的“营利化”D避免学校个案工作的“心理化”E避免学校个案工作的“持久化”
单选题下列关于学校社会工作的理解中,不正确的是()。A学校社会工作是为学校全体学生、老师及其环境开展的专业服务B学校社会工作是在学校范围内开展的C学校社会工作的主要目的是实现学校育人的目的D学校社会工作是以各种社会科学知识为理论基础
单选题下列关于社会工作领域的说法中,正确的是( )。A在贫困农村,可以围绕如何改善农民收入开展社会工作B在学校,个案工作是缓解学生新课题和困境的最有效方法C在企业,社会工作的根本目标是通过服务改善劳资关系D在医院,提供直接服务比间接服务更利于病人恢复健康
多选题对有违纪违法行为的学生开展社会工作要形成整合的观点,具体做法包括( )。A建立团体,形成正向影响B社会工作与学校教育相结合C深入细致的个案工作D关注家庭,凝聚力量E开发社会资源,争取社会支持
多选题下列各项属于个案管理注意事项的有()。A避免学校个案工作的“德育化”B避免学校个案工作的“心理化”C避免学校个案工作的“营利化”D避免学校个案工作的“行政化”E避免学校个案工作的“长期化”