要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）A表扬法B求奇法C小先生法D奖励法

要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）

A表扬法

B求奇法

C小先生法

D奖励法

参考解析

略

相关考题：

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（ ）。A．内部动机B．自我提高内驱力C．理解性D．附属内驱力
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青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（）
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在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（　）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。A对B错
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要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。A对B错
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为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。
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要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。
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学校教育中通常采用评"三好学生"、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。A、成就动机B、认知内驱力C、自我提高的内驱力D、附属内驱力
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奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、理想内驱力E、自我价值内驱力
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学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生（）。A、成就动机B、交往动机C、自我提高的内驱力D、附属内驱力
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要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）A、求异法B、求奇法C、求乐法D、求趣法
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自我提高内驱力的激发方法主要有哪些？
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教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。A、内部动机B、自我提高内驱力C、理解性D、附属内驱力
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学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A、附属内驱力B、认知内驱力C、方法内驱力D、自我提高内驱力
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老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）A、认知内驱力B、内在动机C、自我提高内驱力D、附属内驱力
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单选题根据奥苏贝尔的理论，在小学阶段的教育教学中，教师应重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使学生产生( )A认知内驱力B附属内驱力C内部动机D自我提高内驱力
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单选题在小学教育阶段，教师应当特别重视保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，促使其产生（ ）。A成就动机B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力
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单选题要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是（）A表扬法B求奇法C小先生法D奖励法
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单选题学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生（）。A成就动机B交往动机C自我提高的内驱力D附属内驱力
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判断题为激发学生的自我提高内驱力，我们可以采取求趣法。A对B错
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单选题学生为了改变自己在集体中的排名而努力学习，这样的学习动机属于（）。A附属内驱力B认知内驱力C方法内驱力D自我提高内驱力
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判断题要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。A对B错
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问答题自我提高内驱力的激发方法主要有哪些？
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单选题教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（　　）。A内部动机B自我提高内驱力C理解性D附属内驱力
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单选题学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（　　）。A成就动机B认知内驱力C自我提高的内驱力D附属内驱力
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单选题老师通过竞赛激发学生学习的积极性，属于（）A认知内驱力B内在动机C自我提高内驱力D附属内驱力
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单选题要激发学生的认知内驱力，不可以采用以下方法中的（）A求异法B求奇法C求乐法D求趣法
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