教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题及原因。教师用的是【 】A．观察法B．调查法C．测验法D．实验法
《党支部谈心谈话规范》中指出，谈心谈话对象出现问题或不良倾向时,要根据实际情况慎重确定( )，切实增强谈心谈话实效性和针对性。A.谈话人选B.谈话时间C.谈话地点D.谈话范围
在制定谈话中，首先确定的问题是A、谈话的时间B、谈话的地点C、谈话的主题D、谈话的态度E、谈话的方式
商讨式谈话要求班主任应以()的态度、以商讨问题的方式，与个别学生谈话。A.尊重B.居高临下C.平等D.亲切
法国学者贝松总结了谈话方式的发展，包括()。A.评审的方法由不进行谈话的打分法发展到员工参与式谈话的评审方法B.发展到注重平等谈话的发展式的评审方法C.在这一发展过程中，员工个人受尊重的程度不断增加D.评审的方法必须进行谈话E.员工个人受尊重的程度必须增加
在制定谈话中，首先确定的问题是A.谈话的时间B.谈话的地点C.谈话的主题D.谈话的态度E.谈话的方式
在制定谈话计划中，首先应确立的问题是（ ）。A.谈话的时间B.谈话的地点C.谈话的主题D.谈话的态度E.谈话的方式
对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用（）谈话。A、循导式B、商讨式C、谈心式D、渐进式
廉政谈话方式以（）为主。A、个别谈话B、集体谈话C、诫勉谈话D、任前谈话
巡视组应当采取（）的方式了解掌握真实的情况和问题。A、提醒谈话B、个别谈话C、集体谈话D、群体谈话
班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。A、谈心式谈话B、渐进式谈话C、循导式谈话D、点拨式谈话
以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。A、渐进式B、循导式C、商讨式D、谈心式
班主任因时、因地、因事而进行的，并主要适用于自我防卫心理强的学生的个别谈话方式是（）A、突击式谈话B、循异式谈话C、点拨式谈话D、谈心式谈话
适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）A、商讨式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、渐进式谈话
任职廉洁谈话可以采取（）的方式进行。A、个别谈话B、集体谈话C、个别谈话或集体谈话D、其他方式
单选题以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。A渐进式B循导式C商讨式D谈心式
单选题适用于自我防卫心理强，不肯轻易认错，事后矢口否认或搪塞掩盖，或将错误转嫁他人的学生的谈话方式是（）A商讨式谈话B点拨式谈话C突击式谈话D渐进式谈话
单选题廉政教育和风险防范岗前谈话，一般以（）为主。A个别谈话B集体谈话C上下级D相互谈心
单选题廉政谈话方式以（）为主。A个别谈话B集体谈话C诫勉谈话D任前谈话
单选题对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用（）谈话。A循导式B商讨式C谈心式D渐进式
单选题班主任用暗示手段或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明语言加以提示，来帮助学生明白某些道理的谈话方式是（）。A谈心式谈话B渐进式谈话C循导式谈话D点拨式谈话
单选题发现经理人有不廉洁方面的反映，出现苗头性问题，党委、纪委和组织人事部门应及时与其进行（），该谈话以个别谈话的方式进行。A任职谈话B提醒谈话C日常谈话
单选题任职廉洁谈话可以采取（）的方式进行。A个别谈话B集体谈话C个别谈话或集体谈话D其他方式
单选题班主任因时、因地、因事而进行的，并主要适用于自我防卫心理强的学生的个别谈话方式是（）A突击式谈话B循异式谈话C点拨式谈话D谈心式谈话
单选题巡视组应当采取（）的方式了解掌握真实的情况和问题。A提醒谈话B个别谈话C集体谈话D群体谈话