4.教学生动手编书，可以让他们各自写故事来编书，内容不要求长。也可以让孩子们以自己喜欢的人物为素材编写他们的历险故事。
4.教学生动手编书，可以让他们各自写故事来编书，内容不要求长。也可以让孩子们以自己喜欢的人物为素材编写他们的历险故事。
参考答案和解析
正确
相关考题：
小学美术《剪纸故事》一、考题回顾题目来源：5月18日上午河南省郑州市面试考题试讲题目1.题目：中年级《剪纸故事》教学2.内容：设计与制作(剪刻几个人物，将他们组合成故事，粘贴在底纸上)。小学美术《剪纸故事》一、考题回顾题目来源：5月18日上午河南省郑州市面试考题试讲题目1.题目：中年级《剪纸故事》教学2.内容：设计与制作(剪刻几个人物，将他们组合成故事，粘贴在底纸上)。
在故事《小白船》中，陌生日向孩子们提问，为什么他们乘的是小白船，女孩儿回答说（）A、因为他们纯洁，只有小白船才配让他们乘B、因为小白船又大又稳当C、因为小白船是他们自己的D、因为小白船最好看
当客户在定义故事优先级有困难时，以下哪个是协助解决这个问题的最好的方法？（）A、把用户故事细分为小的故事，让客户去选择他们需要的部分B、让团队向客户提供有限顺序的指导意见C、提供一个额外的详细技术描述让客户洞察技术挑战D、让团队通过新增的对需求重申的细节来重新编写用户故事
要丰富学前儿童的生活经验，以培养学前儿童的记忆能力，以下做法正确的是（）A、在生活与教学中，教师和父母要注意教授学前儿童记忆策略B、父母平时让幼儿记住简单的委托，教幼儿背儿歌C、在生活与教学中，多带幼儿到外面去，让他们广泛接触自然与社会，扩大他们的眼界D、家长或教师对学前儿童无论是讲故事，还是说事情，都可以向幼儿提出明确的记忆要求使幼儿依靠自己的能力和意志去完成任务
鲍威尔等人的研究钟，让学生读一段看并的小故事，然后让他们自动再现故事的内容，结果再现的内容钟有20％不式原来故事中所有的，而是学生根据自己的原有知识经验而添加上去的。这种知识的获得是（）A、维持性复述B、精加工性复述C、组织D、分类
在故事的组织过程中，素材中的各个事件由于各自的特性在故事中所处的地位也就不同，大体而言，有些事件主要在于推动故事情节的发展，可以称之为（），有些事件本身并不参与故事的发展，而主要在于塑造人物形象，可以称为（）。
填空题在故事的组织过程中，素材中的各个事件由于各自的特性在故事中所处的地位也就不同，大体而言，有些事件主要在于推动故事情节的发展，可以称之为（），有些事件本身并不参与故事的发展，而主要在于塑造人物形象，可以称为（）。
单选题当客户在定义故事优先级有困难时，以下哪个是协助解决这个问题的最好的方法？（）A把用户故事细分为小的故事，让客户去选择他们需要的部分B让团队向客户提供有限顺序的指导意见C提供一个额外的详细技术描述让客户洞察技术挑战D让团队通过新增的对需求重申的细节来重新编写用户故事
判断题故事靠人物的行动完成，而人物总是依据一定的动机，依据他们的个性来行动。因此，分析情节的发展变化可以把握人物性格。A对B错