古典人文主义是古代课程设置的主要标准。A对B错

古典人文主义是古代课程设置的主要标准。

A对

B错

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略

相关考题：

()是培养师资的关键。 A、课程设置B、教学设计C、教育标准D、课程评价
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远程教育课程设置划分的主要类型有()。 A、单一模式院校的课程设置B、盈利模式院校的课程设置C、双重模式院校的课程设置D、联合模式院校的课程设置E、传统院校的网络课程设置
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拥护王权、崇尚理性、以古代作品为艺术规范的文艺思潮是（）A.人文主义B.古典主义C.启蒙主义D.浪漫主义
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依据教学计划具体内容设置的各门科目，叫（）。A、课程设置B、课程分配C、职业标准D、行业标准
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古典人文主义是古代课程设置的主要标准。
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（）是拉斐尔最辉煌的作品。这幅作品标志着人文主义思想在文艺复兴时代美术中的最终胜利。拉斐尔所确立的（）后来成为学院派古典主义的标准之一。
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课程机构要解决的主要问题是根据培养目标设置哪些课程，如何设置等问题。
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三大课程流派是（）A、学科中心课程论B、人文主义课程论C、隐性课程论D、社会再造主义课程论
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人文主义者主要主张的是对（）进行系统的研究。A、古典著作B、古典人文科学C、古典社会D、古典哲学思想
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人文主义者指的是研究古典文献的人
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自文艺复兴运动至19世纪晚期，西方国家先后经历过的文学思潮有（）。A、人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义B、人文主义、古典主义、现实主义、浪漫主义、启蒙主义C、人文主义、浪漫主义、古典主义、启蒙主义、现实主义D、人文主义、浪漫主义、现实主义、古典主义、启蒙主义
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要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。A、能力本位B、科学主义C、知识本位D、人文主义
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从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。
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在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、（）以及语言、文字方面的课程。A、宗教B、数学C、自然D、物理
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在亚细亚古代和古典古代，阶级压迫的主要形式是（）
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拥护王权、崇尚理性、以古代作品为艺术规范的文艺思潮是：（）A、人文主义B、古典主义C、启蒙主义D、浪漫主义
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单选题自文艺复兴运动至19世纪晚期，西方国家先后经历过的文学思潮有（）。A人文主义、古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义B人文主义、古典主义、现实主义、浪漫主义、启蒙主义C人文主义、浪漫主义、古典主义、启蒙主义、现实主义D人文主义、浪漫主义、现实主义、古典主义、启蒙主义
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判断题从产生上，科学主义课程的产生要晚于人文主义课程，而且是以人文主义思想对封建神学的批判和否定，才有了近代科学的科学课程。A对B错
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单选题人文主义者主要主张的是对（）进行系统的研究。A古典著作B古典人文科学C古典社会D古典哲学思想
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填空题在亚细亚古代和古典古代，阶级压迫的主要形式是（）
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单选题要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。A能力本位B科学主义C知识本位D人文主义
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单选题拥护王权、崇尚理性、以古代作品为艺术规范的文艺思潮是：（）A人文主义B古典主义C启蒙主义D浪漫主义
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多选题北方人文主义教育与意大利人文主义教育的一致性有（）。A古典科目构成人文主义课程的基础和主体B强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造自然科学的研究尚未受到重视C重视古典语言，漠视本民族语D早期人文主义教育后来走向形式主义E教育的政治功能相同，都是培养君主朝臣式的人物
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单选题在古代中国，学科设置主要是哲学、政治、伦理、（）以及语言、文字方面的课程。A宗教B数学C自然D物理
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多选题三大课程流派是（）A学科中心课程论B人文主义课程论C隐性课程论D社会再造主义课程论
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问答题简述课程设置与课程标准的涵义。
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判断题古典人文主义是古代课程设置的主要标准。A对B错
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