在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式

在小学科学教材中,先呈现动植物的基本知识,接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类相关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于( )。

A.直线式
B.螺旋式
C.并列式
D.循环式

参考解析

解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式。直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进，前后的教学内容有贯穿，并有利于学生强化知识体系。

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《海洋环境保护法》规定，引进海洋动植物物种，应当进行科学论证，避免对海洋生态系统造成危害。()
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根据《与贸易有关的知识产权协定》（TRIPS），下列哪项应当受到知识产权法律的保护？（）A.动植物新品种B.疾病的诊断方法C.商业秘密D.生产动植物的生物方法
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下列选项中，不属于人类作为生态系统的一部分的特点的是()。A、人类是生态系统的后来者B、人类是生态系统索取者C、人类是生态系统的破坏者D、人口是生态系统的基础
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下列不属于传统小学数学课程内容的有()。 A、代数初步知识B、概率知识C、几何初步知识D、量与计量知识
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教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构A.①②③④ B.①②③⑤C.②③④⑤ D.①③④⑤
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现代城市生态与环境学侧重于城市的自然生态系统研究和城市动植物与城市居民、城市生态环境的相互关系研究。
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学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。A、知识体系B、学科逻辑C、学生心理顺序D、学生兴趣
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下列针对不同类型生态系统的表述中不正确的是（）A、森林生态系统的主要特点是动植物种类繁多，种群密度最大B、草原生态系统在不同的季节和年份的种群密度和群落结构常发生剧烈变化C、湿地生态系统有十分丰富的动植物资源，具有强大的生态净化作用D、农田生态系统结构和功能的稳定需要人工的不断维持和干预
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人类起重要支配作用，动植物种类很少，消费者主要是人类的生态系统是（）A、湿地生态系统B、农田生态系统C、城市生态系统D、草原生态系统
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下列对各类生态系统特征的描述，正确的是（）A、森林生态系统动植物种类繁多，但其调节能力差B、草原上生活着多种动物，其中主要是两栖类动物C、自然生态系统中的能量可以循环流动D、任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的
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下列哪项不属于退化农田生态系统的修复方法（）A、物理修复B、化学修复方法C、微生物修复D、动植物修复
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根据《与贸易有关的知识产权协定》（TRIPS），下列哪项应当受到知识产权法律的保护？（）A、动植物新品种B、疾病的诊断方法C、商业秘密D、生产动植物的生物方法
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某生态系统地处湿润地区，动植物种类繁多，数量庞大，并能长时间地处于稳定状态，生态平衡不容易被打破。这个生态系统是（）A、森林生态系统B、草原生态系统C、农田生态系统D、湖泊生态系统
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小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。A、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性
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小学教材的编写，在内容上首要考虑（　）。A、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性
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下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即科学知识D、课程内容即学习经验
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动植物种类繁多，在保持水土方面起到重要作用，有“绿色水库”之称的是（）A、草原生态系统B、森林生态系统C、海洋生态系统D、淡水生态系统
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单选题下列不属于幼儿园课程内容取向的是（）。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即科学知识D课程内容即学习经验
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单选题对生态恢复描述正确的是以下的（）项。A“生态恢复”指通过自然方法，按照自然规律，恢复天然的生态系统B“生态恢复”指通过人工方法，按照自然规律，恢复天然的生态系统C“生态恢复”是试图重新创造、引导或加速人工演化过程D“生态恢复”主要指致力于那些在人类和动植物活动影响下受到破坏的自然生态系统的恢复与重建工作
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单选题根据《与贸易有关的知识产权协定》（TRIPS），下列哪项应当受到知识产权法律的保护？（）A动植物新品种B疾病的诊断方法C商业秘密D生产动植物的生物方法
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