当教师把关注的焦点从关注周围的人际关系投向提高学生的成绩时。这个阶段是（ ）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段
当教师把关注的焦点从关注周围的人际关系投向提高学生的成绩时。这个阶段是（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
参考解析
解析：教师在关注情境阶段会把焦点投向学生成绩的提高上。
相关考题：
根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（ ）。A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生
江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论,江金处于()A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注自我阶段
单选题江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照富勒的教师成长阶段论，江金处于( )A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注自我阶段
单选题王老师把教学焦点投向提高学生的成绩，每天认真备课，并开展微格教学，从而找到学生学习的难点，进行有针对性的教学。则王老师已经进入了教师成长的( )阶段。A关注生存B关注情境C关注学生D关注教学
单选题教师的成长总结为三个阶段，即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是()。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注成长阶段
单选题根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分( )A关注学生→关注生存→关注情境B关注学生→关注情境→关注生存C关注情境→关注学生→关注生存D关注生存→关注情境→关注学生