西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）A.诲人不倦B.有教无类C.化民成性D.因材施教

西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（　）

A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教

参考解析

解析：董仲舒认为教师道德责任在于“化民成性”，树立良好风俗，防止奸邪。

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苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有( )特性。A.鲜明的继承性B.强烈的责任性C.独特的示范性D.严格的标准性
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概述董仲舒关于道德教育的思想。
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教师职业道德的自律在于引导教师在这一职业行为上努力实现高尚的道德追求。
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苏联的广大教师认为，教师的劳动中最重要的是阶级意识，道德因素的作用削弱了
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东汉时期，汉光武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。
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社会对高校教师职业道德的要求更注重教师个体道德素质，而不在于被动接受社会要求的能力。
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道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。
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简述董仲舒道德教育的原则方法的内容。
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老卡尔·威特认为教育的最高目的就在于培养有道德的人，使人成为理想道德王国的成员。
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董仲舒认为，土地兼并的根源在于井田制。
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董仲舒是西汉时期著名的唯物主义哲学家。
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西汉时期，制订封建礼仪最知名的要数（）。A、叔孙通B、刘邦C、董仲舒D、刘策
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下列著述属于西汉时期的有（）A、贾谊的《治安策》B、董仲舒的《春秋繁露》C、刘向的《新序》和《说苑》D、桓宽的《盐铁论》
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一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的（）。A、道德修养B、专业素养C、学历水平D、科研水平
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东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。
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在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。 A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韩愈
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在教师道德内化过程的服从阶段上（）。A、教师道德发展水平处于自律阶段B、教师已经获得了道德自由C、教师道德规范外在地存在于职业生活D、教师能够自觉地遵守道德原则
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孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的（）。A、自化B、外化C、内化D、升华
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西汉时期在学术上不拘门户之见，广采众家之上，而且经注简明扼要的学者是（）。A、董仲舒B、贾谊C、王充D、郑玄
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判断题董仲舒是西汉时期著名的唯物主义哲学家。A对B错
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单选题西汉时期儒家思想成为正统思想，董仲舒新儒学的基础是（）。A仁者爱人B君权神授C天人感应D大一统
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多选题下列著述属于西汉时期的有（）A贾谊的《治安策》B董仲舒的《春秋繁露》C刘向的《新序》和《说苑》D桓宽的《盐铁论》
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单选题苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高度的道德水平。”这一论述阐明了教师职业道德具有( )A鲜明的继承性B强烈的责任性C独特的示范性D严格的标准性
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单选题在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（　）。A孟子B荀子C董仲舒D韩愈
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单选题毛泽东青睐自己的“教师”头衔，尊重教师，其根本原因在于（）A教师道德高尚B教师社会地位高C教师收入高D教师容易改行跳槽
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判断题董仲舒认为，土地兼并的根源在于井田制。A对B错
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判断题道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。A对B错
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