皮亚杰认为,2－8岁儿童属于:() A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
皮亚杰认为,智慧的萌芽期属于:() A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）A、 感知运算阶段B、 前运算阶段C、 具体运算阶段D、 形式运算阶段
以下不属于二进制优点的是()。 A、最易于表达和存储B、运算法则最为简单C、实现最为节省器材D、符合布尔运算规则
儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）。A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
对多个对象执行合并命令,在重叠处出现剪贴洞,这结果的运算法则是:() A.奇偶卷积法B.三分之一法则C.布尔运算法则D.正切运算法则
儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
规定如下运算法则：根据该运算法则，5△（3▽8）＝的值为：A.－18B.35C.50D.－90
学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（ ）。A.特殊迁移B.水平迁移C.一般迁移D.垂直迁移
请按有关运算法则对1.75+21.033+12.766进行运算。
青少年的思维发展水平属于（ ）A、感知运算水平B、前运算水平C、形式运算水平D、具体运算水平E、以上都不是
具有了抽象的概念和一定的弹性，属于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、形式运算阶段D、前运算阶段
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，此属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）。A、形式运算阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、感知运动阶段
儿童掌握运算法则的表现是他们形成适当的运算技能，其标志是运算的（），即运算的准确则的清晰度。
学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（）。A、特殊迁移B、水平迁移C、一般迁移D、垂直迁移
进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。A、形式运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、感知运算阶段
皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11岁至成人属于（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
少年期的思维发展水平属于（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
对多个对象执行合并命令，在重叠处出现剪贴洞，这结果的运算法则是：（）A、奇偶卷积法B、三分之一法则C、布尔运算法则D、正切运算法则
单选题青少年的思维发展水平属于（ ）A感知运算水平B前运算水平C形式运算水平D具体运算水平E以上都不是
单选题对每个对象执行结合命令，在重叠处出现剪贴洞，这结果的运算法则是（）A奇偶卷积法B三分之一法则C布尔运算法则D正切运算法则
单选题学过运算法则之后去做具体的计算题，属于（）。A特殊迁移B水平迁移C一般迁移D垂直迁移
单选题儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题小玉去过几次小娟家之后，就能画出具体的路线图。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小玉的认知发展属于( )。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段
单选题根据皮亚杰的认知发展理论，2～7岁幼儿属于（ ）阶段。A感知运动B具体运算C前运算D形式运算
单选题儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）A感知运算阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段