根据（），教学中要精选教学内容，合理安排教学程序，通过改进学生的原有认知结构来促进迁移的发生。A．形式训练说B．关系转换说C．经验类化说D．认知结构迁移理论

根据（），教学中要精选教学内容，合理安排教学程序，通过改进学生的原有认知结构来促进迁移的发生。

A．形式训练说

B．关系转换说

C．经验类化说

D．认知结构迁移理论

参考答案和解析
认知结构迁移理论

相关考题：

在教学中应如何通过有效的教学措施促进迁移?
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结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移。
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学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。A、精选教材B、合理编排教学内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略，提高迁移意识性
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试述如何改进教学方法促进迁移。
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教学内容选择的基本准则是()。 A.教学内容要符合学生的兴趣B.教学内容应该贴近社会生活C.要注意教学内容的基础性D.教学内容应该符合学生实际
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促进学习迁移的教学策略有( )。A.精选教材内容B.合理组织材料C.合理安排教学程序D.防止负迁移的发生
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在教学中如何促进学生对教学内容的感知？
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要促进学生迁移能力的发展，最关键的还是在于（ ）。A. 合理的教学目标B. 具有时代性和迁移价值的教学材料C. 教学内容的合理组织D. 良好的教学程序E. 教会学生学习，学会迁移
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平时我们所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”等属于学习迁移，学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑（ ） ①精选教材②合理编排教学内容 ③合理安排教学程序④教授学习策略，提高迁移意识性A.①②④B.①②③④C.②③④D.②④
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“四三五四”教学模式中五要指的是（）？A、教师要科学的组织教学内容B、教师要掌握学生原有的知识结构C、教师要注重激发学生的学习动机D、教师要注意巧设疑难问题E、教师要提高自身语言素养和组织能力
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要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是（）。A、加强基础知识的教学B、合理安排教材的学习顺序C、练习要恰当D、让学生学会如何学习
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基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。
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课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。A、认知结构变量B、先行组织者C、内容D、知识特点
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教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）。A、精选教材内容，促进普遍迁移B、创造与应用情境相似的情境C、创设氛围，激发学生的迁移动机D、依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩
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在课堂教学中引发学生学习兴趣的方法主要有精心组织教学内容，积极改进教学方法，（）
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在体育教学中如何促进学生的正迁移、避免负迁移？
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有效促进学习迁移的措施包括改善心智功能、传授基本知识、有效的指导、提高迁移的意识性、合理安排教学内容、设计情境性教学。
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教学内容的规定性指（）A、以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B、根据培养目标确定教学内容C、根据教学大纲准备教学内容D、根据教学对象特点准备教学内容
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教练员在授课时，对（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。A、教学时间的分配B、教学手段的选择C、教学内容的确定
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填空题在课堂教学中引发学生学习兴趣的方法主要有精心组织教学内容，积极改进教学方法，（）
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单选题教学内容的规定性指（）A以教材为主要依据，围绕使学生理解和掌握教材来准备教学内容B根据培养目标确定教学内容C根据教学大纲准备教学内容D根据教学对象特点准备教学内容
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单选题要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是（）。A加强基础知识的教学B合理安排教材的学习顺序C练习要恰当D让学生学会如何学习
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判断题基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计模式可根据教学内容和学生的认知结构灵活选择“发现式”或“传递-接受”教学分支。A对B错
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多选题课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。A认知结构变量B先行组织者C内容D知识特点
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问答题如何改进教学方法来促进迁移？
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判断题有效促进学习迁移的措施包括改善心智功能、传授基本知识、有效的指导、提高迁移的意识性、合理安排教学内容、设计情境性教学。A对B错
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填空题迁移的方法就是通过____，沟通新旧事物之间的联系，通过比较、____、____，然后对事物进行抽象、概括。教学中就是要促进学生的正迁移，尽量减少____。
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多选题教师应有效促进职业教育迁移的教学，其正确的做法是（）。A精选教材内容，促进普遍迁移B创造与应用情境相似的情境C创设氛围，激发学生的迁移动机D依据学习迁移，合理评估学生的学习成绩
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