教师在教育教学过程中,挖掘学生的内在动力,激发学生的意志行为的课堂管理方法被称为()。 A.目标激励法B.情感激励法C.集体教育法D.自我管理法
在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。
如何通过学生点评改善学生学习习惯?() A.积分制，表扬与激励B.多维度的评价，全名对学生评估C.扣分制，排名靠后的学生予以惩罚D.积分排名靠前的学生，予以奖励
贯彻教育的疏导原则的基本要求不包括（ ）。A.讲明道理，疏导思想B.因势利导，循循善诱C.不能迁就学生D.以表扬激励为主，坚持正面教育
疏导为主的德育方法就是对学生只能表扬，不能批评．()
对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持（ ）。A.表扬为主，惩罚为辅B.惩罚为主,表扬为辅C.教育为主，惩罚为辅D.惩罚为主，教育为辅
对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。( )
课堂上，教师一般在处理学生小声讲话没认真听课的行为时，采用()最为妥当。A.表扬别人忽视他B.惩罚C.厌恶D.消退
在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。
班主任对学生的教育应多用（）。A、说教B、批评C、表扬D、惩罚
教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励（）A、精神激励B、关爱激励C、期望激励D、表扬激励
当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物
下列不符合教育原理的选项是（）。A、“近朱者赤，近墨者黑”，故学生不能与品行不良的同学交往B、“金无足赤，人无完人”，故教师要多表扬学生，少批评学生C、“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材D、“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）A、表扬学生的行为，不表扬学生的人格B、和班级的优秀学生拿来相互比较C、表扬不能太廉价或过度D、公开与私下表扬双管齐下
《中小学班主任工作规定》对于班主任在日常教育教学管理中批评学生的正确规定是（）。A、班主任可以采用任何形式批评教育学生B、对于多次批评教育无效的学生，班主任可以适当的惩罚学生C、有采取适当方式对学生进行批评教育的权利D、班主任不能批评学生，只能教育引导学生
班规评价的目的在于（）。A、惩罚B、规范C、激励D、表扬
教师成长的外部途径不包括（）A、 严厉惩罚B、 激励、帮助学生C、 让学生敬畏D、 与学生保持距离
课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。A、惩罚B、表扬别人忽视他C、餍足D、消退
教育行政诉讼只能由教育行政相对人如教师、学生或学校提起，而不能由教育行政机关提起。
问答题在教育过程中，教师合理运用表扬与批评，能有效增强学生的自信心和上进心，消除学生的不良行为，强化学生优秀品德的形成。请结合实际谈谈教师运用表扬与批评时应注意哪些问题。
单选题班主任对学生的教育应多用（）。A说教B批评C表扬D惩罚
单选题课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。A惩罚B表扬别人忽视他C餍足D消退
多选题我们教师在表扬时要讲究艺术，注意（）A表扬学生的行为，不表扬学生的人格B和班级的优秀学生拿来相互比较C表扬不能太廉价或过度D公开与私下表扬双管齐下
单选题(2015广西)对违法犯罪的未成年人进行教育，应该坚持()。A表扬为主、惩罚为辅B惩罚为主、表扬为辅C教育为主、惩罚为辅D惩罚为主、教育为辅
单选题教师以满腔的热情关爱每一个学生，以各种方式表达自己对他们的期望。这属于哪种激励（）A精神激励B关爱激励C期望激励D表扬激励
单选题班规评价的目的在于（）。A惩罚B规范C激励D表扬
问答题表扬对学习具有推进作用，批评则会伤害学生的自尊、自信，所以，教育中只能有表扬，不能批评。这种说法是否正确，结合心理学的知识说明理由。