从有利于儿童书写的卫生角度出发，小学低年级学生不宜使用圆珠笔。()
小学低年级学生经常采用()来学习。 A.无意记忆B.机械记忆C.形象记忆D.抽象记忆
小学生年级越低,形象记忆越高于抽象记忆,年级越高,形象记忆和抽象记忆两者的效果越结近。() 此题为判断题(对，错)。
小学阶段的儿童主要的记忆策略有（ ）。A．复述B．组织C．大脑风暴法D．谐音记忆法
小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）。 (A)复诵策略 （B)组织策略(C)巧妙加工策略 （D)特征定位策咯
小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A.机械记忆B.理解记忆C.联想记忆D.概括记忆
儿歌的主要对象是( )A.婴幼儿B.学龄初期儿童C.小学低年级儿童D.婴幼儿和小学低年级儿童
小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）A、情绪记忆B、运动记忆C、词的抽象记忆D、具体形象记忆
小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。
罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学中年级儿童D、小学高年级儿童
小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）A、小学二年级B、小学三年级C、小学四年级D、小学五年级
小学低、中年年级儿童尤以（）占绝对优势。A、听觉记忆B、触觉记忆C、视觉记忆力D、抽象记忆
（）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。A、小学一年级B、小学二年级C、小学三、四年级D、小学五、六年级
小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A、机械记忆B、理解记忆C、联想D、概括记忆
梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。
单选题小学低年级学生记忆的主要形式是（）。A机械记忆B理解记忆C联想D概括记忆
判断题小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。A对B错
单选题罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A幼儿园儿童B小学低年级儿童C小学中年级儿童D小学高年级儿童
判断题进入小学后，儿童才开始能够独立地组织和控制自己的注意，小学高年级的注意还常常带有情绪色彩。( )A对B错
单选题在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫（）现象。A记忆混淆B记忆混乱C记忆偶发D记忆干扰
单选题小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）A小学二年级B小学三年级C小学四年级D小学五年级
多选题在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有（）。A有意记忆B无意记忆C形象记忆D抽象记忆
单选题小学低年级学生记忆的主要形式是（ ）。A机械记忆B理解记忆C联想记忆D概括记忆
单选题小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）A情绪记忆B运动记忆C词的抽象记忆D具体形象记忆
单选题（）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。A小学一年级B小学二年级C小学三、四年级D小学五、六年级