不同的教师进行教学管理的方式不同， 主要有三种不同的管理类型， 即强硬专断型、____________和 _______________。
美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法。()
教师在教育教学中开始考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，说明该教师在教师成长历程中处于关注生存阶段。
美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法。A对B错
不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？
学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的（），给予不同的关爱。A、个性特点B、个别差异C、家庭情况D、爱好特长
（）决定了不同的人生选择A、不同的思维B、不同的价值取向C、不同的境界D、不同的阅历
价值观因文化背景不同而不同，一般来说，文化背景不同，其（）A、时间观不同B、风险观不同C、个性观不同D、行为方式不同E、看待新事物的观念不同
在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。
价值澄清模式认为价值来自（），不同的经验产生不同的价值。A、个人经验B、教育经验C、团体经验D、朋友经验
案例教学与传统教学有着很大的不同，不包括下列中的（）。A、教学目的不同B、教学方式不同C、教学手段不同D、教学结果不同
专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。
当前教育教学中存在的不公平现象体现在（）。A、教师与不同学生的互动存在差异B、教师对不同学生的同一行为的评价不同C、让部分学生享受不正当“特权”
当前教育教学中存在的不公平现象不包括（）。A、教师与不同学生的互动存在差异B、教师对不同学生的同一行为的评价不同C、让部分学生享受不正当“特权”D、一视同仁，正视差异
对年轻干部，工作经历单一，缺乏基层经验，可依据干部自身的特点，有计划地进行交流，使其在不同岗位、不同环境中得到锻炼，丰富其阅历、知识和工作经验属于干部交流形式中的提拔性交流。
不同历史发展阶段，不同地域的人们，由于生活经验的范围和性质不同，所（）而形成的思维框架、思维模式也就不同。A、沉淀B、积淀C、积累D、发展
多选题价值观因文化背景不同而不同，一般来说，文化背景不同，其（）A时间观不同B风险观不同C个性观不同D行为方式不同E看待新事物的观念不同
单选题我国幼儿园教育与小学教育的差异主要表现在学习方式、主导活动与教育任务不同，（）、师生关系不同、环境设备不同及社会及成人对儿童的要求与希望不同。A学习内容不同B作息制度与管理方式不同C教师与家长的关系不同D教学手段不同
单选题案例教学与传统教学有着很大的不同，不包括下列中的（）。A教学目的不同B教学方式不同C教学手段不同D教学结果不同
单选题不同历史发展阶段，不同地域的人们，由于生活经验的范围和性质不同，所（）而形成的思维框架、思维模式也就不同。A沉淀B积淀C积累D发展
单选题当前教育教学中存在的不公平现象不包括（）。A教师与不同学生的互动存在差异B教师对不同学生的同一行为的评价不同C让部分学生享受不正当“特权”D一视同仁，正视差异
判断题在语文教育中，为了全面培养学生的思维能力，应该根据不同的思维类型，采用能与各自心理加工方式相适应的不同教学策略与不同的教学方式。A对B错
多选题当前教育教学中存在的不公平现象体现在（）。A教师与不同学生的互动存在差异B教师对不同学生的同一行为的评价不同C让部分学生享受不正当“特权”
问答题不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？
单选题（）决定了不同的人生选择A不同的思维B不同的价值取向C不同的境界D不同的阅历
单选题学生往往因为来自不同的家庭、不同的生活经验而有不同的行为表现。教师应该了解学生的（），给予不同的关爱。A个性特点B个别差异C家庭情况D爱好特长