在社会发展规划阶段，1962年，( )发表了“规划的选择理论”，从多元主义出发来建构城市规划中公众参与的理论基础。A.戴维多夫和瑞纳B.珊德科克和福雷斯特C.安斯汀和罗斯D.珊德科克和安斯汀
在社会发展规划阶段，1962年，( )发表了“规划的选择理论”，从多元主义出发来建构城市规划中公众参与的理论基础。
A.戴维多夫和瑞纳
B.珊德科克和福雷斯特
C.安斯汀和罗斯
D.珊德科克和安斯汀
B.珊德科克和福雷斯特
C.安斯汀和罗斯
D.珊德科克和安斯汀
参考解析
解析：相关研究表明，西方公众参与城市规划的理论基础、思想基础和早期实践，包括戴维多夫的“规划的选择理论”、“倡导性规划”概念，联合国世界环境会议1973年宣言，英国公众参与规划委员会的“人民与规划”报告，以及美国社区改造中心等机构的规划实践，均是强调城市规划的社会性，把公众参与作为城市市民的一项基本权利，真正全面和完整的公众参与则要求公众能真正参与到规划的决策过程之中。
相关考题：
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )。A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论
下列有关城市规划公众参与的表述，哪项是错误的？( )A.公众参与有利于实现城市空间利益公平B.公众参与促进城市规划的社会化C.公众参与不是城市规划的法定程序D.公众参与体现了协调解决问题的思路
下列关于公众参与的主要理论表述错误的是( )。A.规划工作的视点逐渐由微观转向宏观B.规划的选择理论从多元主义出发来建构城市规划中公众参与的理论基础。C.福雷斯特提出一个把实践与权力、理性与组织、竞争与调停、干预与实践等概念结合在一起的理论框架D.珊德科克指出，强调多元主义就会在城市和城市规划中发生本质性的改变
城市规划公众参与的作用主要有( )。A.公众参与能够有效体现城市规划的基础化B.公众参与能够有效体现城市规划的法制化C.公众参与使城市规划有效应对利益主体的多元化D.公众参与将导致城市规划的制度化E.公众参与可以保障城市空间实现利益的最大化
新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。C、人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。D、人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。
目前中国在城市规划更新方面的（）还处于初级阶段，刚刚起步。公众的参与范围有限，对方案也仅有参议权，没有决策权。市民对城市规划不了解、不熟悉，可以提出的问题和见解也较少。A、群众参与B、群众协助C、公众协助D、公众参与
城市规划实施中的（）就是在社会阶层、公众需求多样化、利益集团介入的情况下采取的一种协调对策，它强调公众对城市规划编制、审批和管理实施过程的参与、决策和管理。A、公众参与B、规划设计C、规划管理D、规划实施
单选题新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。A人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论
单选题目前中国在城市规划更新方面的（）还处于初级阶段，刚刚起步。公众的参与范围有限，对方案也仅有参议权，没有决策权。市民对城市规划不了解、不熟悉，可以提出的问题和见解也较少。A群众参与B群众协助C公众协助D公众参与
单选题城市规划实施中的（）就是在社会阶层、公众需求多样化、利益集团介入的情况下采取的一种协调对策，它强调公众对城市规划编制、审批和管理实施过程的参与、决策和管理。A公众参与B规划设计C规划管理D规划实施
单选题以教为中心的教学设计模式的理论基础主要是奥苏贝尔的（），以学为中心的教学设计模式的理论基础主要是（）。A建构主义学习理论、有意义接受学习理论B有意义接受学习理论、建构主义学习理论C发现学习理论、建构主义学习理论D形式阶段理论、做中学理论