打击报复教师的责任主体包括()。 A、幼儿B、教育行政部门工作人员及其他国家工作人员C、教师D、学前教育机构负责人
()就其基本性质而言是规范学前教育活动、调整学前教育行政关系的法律法规的总称。 A.学前教育法规B.学前教育章程C.学前教育方针D.学前教育政策
学前教育法规最上位法是宪法,然后有(),还有地方性教育法规、教育规章等。 A.学前教育政策B.教育行政法规C.学前教育方针D.教育法律
学前教育机构与教育行政机关的法律关系特征有()。 A.主体的恒定性与隶属性B.法定性C.平等性D.公职性
我国学前教育行政管理体制实行()原则。 A.中央负责B.分级管理C.地方负责D.各有关部门分工负责
学前教育行政指国家和地方政府及其教育行政部门通过制定规划、法规政策等来对幼教事业进行宏观管理,以保证幼教事业的发展。 () A、错误B、正确
学前教育行政体制的诊断与咨询应考虑各行政部门的: () A 权力B 权利C 义务D 责任
学前教育行政体制的诊断与咨询应从机构的设置和人员配备、各级行政部门的权限、责任和: () A 隶属关系B 功能C 系统结构D 沟通
学前教育行政管理的模式主要有()。 A、纵向模式B、两层次模式C、平行模式D、层次模式E、统一模式
()是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。A、教育行政体制B、教育管理C、行政D、学前教育行政
由于各国教育行政管理体制不同，各国教育部门对学前教育采取了不同的领导方式。 （）
下列说法正确的是()A、幼儿园领导班子的评价、幼儿教师队伍的评价、幼儿教师能力的评价、幼儿园课程的评价等属于中观评价。B、教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于中观评价。C、对儿童道德品质的评价、对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价、对儿童健康状态的评价等属于宏观评价。D、教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。
教育目的的评价、对教育结构的评价、对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价等属于微观评价。()
对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于微观评价。() 此题为判断题(对，错)。
市教育行政部门根据全市学前教育管理需要，采取多种形式，每年组织（）学前教育行政管理、教科研管理人员专题培训，不断提高管理队伍的政策水平和综合素质。
从范围上来说，学前比较教育学科研究（）A、学前教育制度B、学前教育行政C、学前教育目的D、学前教育的整个领域
学前教育行政管理体制包括以下哪些内容（）A、基本原则B、指导思想C、教育行政部门的主管权限D、有关行政部门的权限
在教育行政管理中，以幼儿教育领域的行政管理为基本内容的，叫做（）。A、初等教育行政B、小学教育行政C、大学教育行政D、学前教育行政
19世纪30年代起，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权和教育行政管理体制，把（）作为公共教育体系中的一个部分，加强对托儿所的财政资助，有力推动了法国学前教育的发展。
单选题在教育行政管理中，以幼儿教育领域的行政管理为基本内容的，叫做（）。A初等教育行政B小学教育行政C大学教育行政D学前教育行政
单选题（）是一个国家的教育行政组织系统，是国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。A教育行政体制B教育管理C行政D学前教育行政
填空题市教育行政部门根据全市学前教育管理需要，采取多种形式，每年组织（）学前教育行政管理、教科研管理人员专题培训，不断提高管理队伍的政策水平和综合素质。
填空题在我国现阶段，能施行学前教育行政的主体机构为（）
单选题从范围上来说，学前比较教育学科研究（）A学前教育制度B学前教育行政C学前教育目的D学前教育的整个领域