教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为（ ）。A.没什么关系,只要教学效果好即可B.不合法，应该规范用语。采用普通话教学C.很正确，充分考虑了当地学生的沟通问题D.不正确,应规范用语，宣扬我国主流文化

教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为（ ）。

A.没什么关系,只要教学效果好即可
B.不合法，应该规范用语。采用普通话教学
C.很正确，充分考虑了当地学生的沟通问题
D.不正确,应规范用语，宣扬我国主流文化

参考解析

解析：《中华人民共和国教育法》第十二条规定，国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字，学校及其他教育机构应当使用国家通用语言文字进行教育教学。

相关考题：

说课,就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。() 此题为判断题(对，错)。
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课堂教学书面言语技术的含义是() A.教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字、图片等传达教学信息的活动B.教师在课堂上在黑板上，以文字传达教学信息的活动C.教师在课堂上在黑板上，以图片传达教学信息的活动D.教师在课堂上在黑板、屏幕上，以文字等传达教学信息的活动
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教师树立“师生互动”的师生关系观包括()。 A、教师促进学生活动B、教师在教学过程中应与学生积极互动C、教师在教学过程中应与学生共同发展D、教师在面授课堂上与学生有互动即可
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_____评课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。A、观摩性评课B、提高性评课C、研究性评课D、检查性评课
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根据教学的任务来划分，可以把教学分为（ ）、巩固课、技能课和检查课。A.演示课B.实验课C.新授课D.讲授课
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根据使用的主要教学方法，可以将课分为()。A.讲授课B.演示课C.复习课D.实验课E.练习课
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在班级授课制中，“课”是基本的教学活动单位。 ( )
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根据所使用的主要教学方法，课的类型有( )A.练习课B.实验课C.讲授课D.复习课
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根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A.新授课B.讲授课C.巩固课D.练习课E.演示课
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教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。A 、 合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B 、 合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流C 、 不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话D 、 不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则
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教师王某在课堂上使用方言而不是普通话进行教学。王某的教学行为()。A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B.合法，都是当地学生，用方言教学更容易与学生沟通C.不合法，教师授课应该使用普通话D.不合法，违反教师应当弘扬优秀文化传统的规定
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根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与（）。A、综合课B、欣赏课C、单一课D、实践课
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根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课E、演示课
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根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（）A、讲授课B、演示课C、练习课D、实验课E、复习课
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根据使用的主要教学方法，可以将课分为（　）。A、讲授课B、演示课C、练习课D、实验课E、复习课
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根据使用的主要教学方法，课可以分为（）A、单一课B、讲授课C、演示课D、练习课E、复习课
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在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。A、布鲁纳的“发现教学”B、邱学华的“尝试教学”C、奥苏伯尔的“上位组织者教学”D、布卢姆的“目标教学!”
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根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）A、演示课B、练习课C、讲授课D、检查课
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根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（　）A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课
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每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（　）
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旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。A、检测性B、示范性C、研究性D、提高性
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授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。A、说课B、评课C、磨课D、听课
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多选题根据使用的主要教学方法，可以将课分为（　）。A讲授课B演示课C练习课D实验课E复习课
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多选题根据使用的主要教学方法，课可以分为（）A单一课B讲授课C演示课D练习课E复习课
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单选题教师杨某在课堂上使用方言而不是普通话教学，杨某的教学行为()A合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓B合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流C不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话D不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则
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单选题刚刚走上工作岗位的孙老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，帮助自己分析提高。这种方法属于教师专业发展途径中的()。A说课B行动研究C教学反思D微格教学
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单选题在课堂上，学生先做新课的作业，教师再讲授新课的内容，这种教学方法是（）。A布鲁纳的“发现教学”B邱学华的“尝试教学”C奥苏伯尔的“上位组织者教学”D布卢姆的“目标教学!”
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