说课,就是在备课时或在评课前,由授课教师谈谈课时教学的设计情况。() 此题为判断题(对，错)。
根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（ ）、技能课和检查课。A．演示课B．巩固课C．实验课D．讲授课
根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和【 】A．演示课B．练习课C．讲授课D．检查课
追问式教学评价要求在选择教学内容时,以()为基点。 A、学生的学B、教师C、评课者D、活动
()的理论因素很浓,能充分体现教师的教学思想,是理论性的分析。 A、备课B、说课C、上课D、评课
_____评课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。A、观摩性评课B、提高性评课C、研究性评课D、检查性评课
评课的主要内容包括()。 A、评教师的教学思想B、评教学内容C、评教学方式方法的运用D、评教学效果
根据教学的任务来划分，可以把教学分为（ ）、巩固课、技能课和检查课。A.演示课B.实验课C.新授课D.讲授课
把课划分为新授课、巩固课、技能课、检査课的依据是（ ） A.教学任务 B.教学内容C.教学规律 D.教学原则
根据教学任务划分，课分为新授课、（ ）、（ ）和技能课。
（）是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是教师在独立备课基础上，向同行系统谈自己的教学设想及其理论依据，由同行评议，达到互相，共同提高的一种教研活动。A、备课B、说课C、上课D、评课
对教学是否实现了预设的教学目标，以及学生积极性是否得到提高等方面进行的评价是（）。A、评教学目标B、评教学效果C、评教学设计D、评教师素质
评课是教师提高教学水平的有效途径，评课一般包括哪些方面？
追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
听课、评课是教师教学工作评价实践中运用最多的方法是否正确。
畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。
评课的最终目的是（）。A、促进教师教学能力的提高B、改进教学过程C、提高学生的学习D、评出优秀的教师
根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）A、演示课B、练习课C、讲授课D、检查课
把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。A、教学任务B、教学内容C、教学规律D、教学原则
每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，取决于教师讲话的多少。（ ）
旨在资深教师与青年教师进行交流，资深教师为青年教师提出课堂改进意见，这样的评课是（）评课。A、提高性B、研究性C、示范性D、检测性
旨在共同提高评课参与者教研水平的高校评课类型属于（）。A、示范性评课B、提高性评课C、研究性评课D、检测性评课
授课教师在独立备课基础上，面对领导、同行或教学研究人员系统讲述自己的教学设想及理论依据，这是（）。A、说课B、评课C、磨课D、听课
单选题评课的最终目的是（）。A促进教师教学能力的提高B改进教学过程C提高学生的学习D评出优秀的教师
单选题根据教学的任务，课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）A讲授课B演示课C练习课D检查课
问答题评课是教师提高教学水平的有效途径，评课一般包括哪些方面？
问答题听课、评课是教师教学工作评价实践中运用最多的方法是否正确。