教育预测资料主要有（）等表达形式。A文字资料B图形资料C文本资料D音像资料

教育预测资料主要有（）等表达形式。

A文字资料

B图形资料

C文本资料

D音像资料

参考解析

略

相关考题：

钻井前预测异常地层压力主要有() A.参考邻井资料B.参考地震资料C.绘制压力剖面图D.测井
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影响预测结果的精确性的因素有很多,主要有()。 A.信息(历史资料)的质量B.对预测问题的分析与判断C.预测理论与方法D.决策者的受教育的程度
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定性资料的表达形式通常不包括() A、文字B、数字C、声音D、图像
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教育预测的中心.环节是（）A搜集预测所需的数据和资料B明确预测的目的C实施预测D选取合适的预测方法
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生源预测、师资预测等都可以看成是（）A定性教育预测B单一法教育预测C单对象教育预测D定量教育预测
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下列不属于教育预测程序的是（）A明确预测的目的B搜集预测所需的数据和资料C报告预测成果D选择综合的预测标准
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抽样调查、人口资料预测、购买力资料预测等属于（）测量方法。A定性B定量C定时D定人
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（）不是教育预测搜集资料的表达形式。A文字资料B数据资料C图象资料D网上资料
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从表达形式上，教育督导可分为（）
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依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。A、宏观教育预测与微观教育预测B、定性教育预测与定量教育预测C、短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测D、探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测
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电力负荷预测是依赖于大量历史负荷数据资料及相关影响因素资料的被动型预测，这些基础数据主要有（）。A、负荷数据B、气象数据C、经济数据和人口D、其它事件数据
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造成市场预测不准确的原因主要有（）。A、市场预测资料的限制B、市场现象影响因素的复杂性C、预测精度要求过高D、预测方法不适当
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影响预测结果的精确性的因素有很多，主要有（）A、信息（历史资料）的质量B、对预测问题的分析与判断C、预测理论与方法D、决策者的受教育的程度
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从信息分析的研究内容上看，主要有（）等类型。A、跟踪、比较B、比较、预测C、预测、评价D、跟踪、比较、预测、评价
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教学信息转换就是把课本卜的书面表达形式转换为口语、体态、板书等表达形式。
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需求信息包括：发行单位所在地区人口构成、文化构成、经济状况、教育科研发展等基本情况以及（）调查、预测等社会资料A、目标市场B、中心市场C、销售状况D、销售预测
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单选题生源预测、师资预测等都可以看成是（）A定性教育预测B单一法教育预测C单对象教育预测D定量教育预测
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单选题具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面的了解，并且占有丰富的相关资料等特点的教育预测方法是（）A马尔柯夫预测法B教育专家个人预测法C德尔菲预测法D教育专家协商预测法
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单选题下列不属于教育预测程序的是（）A明确预测的目的B搜集预测所需的数据和资料C报告预测成果D选择综合的预测标准
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单选题（）不是教育预测搜集资料的表达形式。A文字资料B数据资料C图象资料D网上资料
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单选题从信息分析的研究内容上看，主要有（）等类型。A跟踪、比较B比较、预测C预测、评价D跟踪、比较、预测、评价
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单选题教育预测资料主要有（）等表达形式。A文字资料B图形资料C文本资料D音像资料
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单选题依据教育预测活动性质的不同，可以将教育预测分为（）。A宏观教育预测与微观教育预测B定性教育预测与定量教育预测C短期教育预测、中期教育预测与长期教育预测D探索型教育预测、规范型教育预测和反馈型教育预测
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多选题造成市场预测不准确的原因主要有（）。A市场预测资料的限制B市场现象影响因素的复杂性C预测精度要求过高D预测方法不适当
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单选题抽样调查、人口资料预测、购买力资料预测等属于（）测量方法。A定性B定量C定时D定人
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单选题教育预测的中心.环节是（）A搜集预测所需的数据和资料B明确预测的目的C实施预测D选取合适的预测方法
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单选题需求信息包括：发行单位所在地区人口构成、文化构成、经济状况、教育科研发展等基本情况以及（）调查、预测等社会资料A目标市场B中心市场C销售状况D销售预测
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