马克思认为,人的审美能力形成的条件有()。A对自然的理性的直观B对超自然力量的崇拜C人的本质力量的对象化D把自然作为满足实际需要的对象E人的本质客观地展开的丰富性

马克思认为,人的审美能力形成的条件有()。

A对自然的理性的直观

B对超自然力量的崇拜

C人的本质力量的对象化

D把自然作为满足实际需要的对象

E人的本质客观地展开的丰富性


参考解析

相关考题:

形成小学生审美能力认识基础的是( )A、 感受美的能力B、 创造美的能力C、 表现美的能力D、 审美观点

美感是多种心理的协同运动而形成的一种自由感,在本质上是对()的肯定。 A、人的本质力量B、人的审美能力C、人的创造能力D、人的生物能力

马克思说。“人的”五官感觉的形成是()的产物。 A、教育活动B、全部世界史C、生物进化D、审美体验

马克思认为,人的劳动能力是( )的总和。A.知识与能力B.智力与能力C.体力与智力D.体力与能力

青少年审美感兴能力的形成是以()的形成为标志的。A审美态度B审美知觉C审美直觉感受力D审美趣味E审美想象

马克思主义美育思想有()A人的全面发展B人的审美能力的培养C艺术的审美教育作用D以美育代宗教E游戏的冲动

服饰美的美育作用主要体现在()A服饰美的美育有助于提高人对服饰的审美能力B即使是病态的装扮也有助于形成良好的审美趣味C有助于提高对人的美的审美能力D有助于发现人的生命价值E有助于人际关系和谐

人的审美能力是()A先天就有的B在社会实践中逐渐形成的C人类低层次的需要D人的天性

马克思,恩格斯在《德意志意识形态》中着重论述的是()A社会存在对社会意识的决定作用B社会实践对自然和人的改造作用C审美能力的形成和历史发展D创作思想和作品倾向的关系

不属于美育的主要功能的是()A、培养审美心胸B、提升审美能力C、培养审美趣味D、形成审美风尚

审美观是世界观的一部分,是人的世界观在审美活动中的()。美学可以形成人的正确的审美观,提高人的审美能力和欣赏水平。

结合马克思的《手稿》来谈,马克思如何论述人的审美能力的生成和历史发展的。

马克思主义实践美学的主要观点包含()A、实践是美的产生根源B、自然的人化C、人的本质力量的对象化D、人的审美能力的形成和发展的根源也在于社会实践E、审美活动构成的基本因素

认为审美形态是美的形态的逻辑出发点是()A、认为美是主观的B、认为美中有人的体验C、认为美是客观的,完全外在于人D、认为美在实践中形成

马克思认为,人的劳动能力是()的总和。A、知识与能力B、智力与能力C、体力与智力D、体力与能力

马克思认为审美判断是一种感性活动。

马克思主义关于人的全面发展是指人的()的多方面发展。A、能力和志趣B、体力和智力C、道德精神D、审美情趣

多选题青少年审美感兴能力的形成是以()的形成为标志的。A审美态度B审美知觉C审美直觉感受力D审美趣味E审美想象

多选题美感的美学观点认为()A认为美感是纯粹主观的产物B认为美感是审美对象的反映C是客观对象的美引起主体愉悦的心理状态D审美感官激发审美能力的产物

多选题要形成出版物市场,消费者须具备( )等条件。A有良好的消费习惯B有购买能力C有较高的审美能力D达到一定数量E有购买动机

填空题审美观是世界观的一部分,是人的世界观在审美活动中的()。美学可以形成人的正确的审美观,提高人的审美能力和欣赏水平。

问答题结合马克思的《手稿》来谈,马克思如何论述人的审美能力的生成和历史发展的。

多选题马克思主义美育思想有()A人的全面发展B人的审美能力的培养C艺术的审美教育作用D以美育代宗教E游戏的冲动

判断题马克思认为审美判断是一种感性活动。A对B错

单选题马克思认为,人的劳动能力是()的总和。A知识与能力B智力与能力C体力与智力D体力与能力

多选题马克思认为,人的审美能力形成的条件有()。A对自然的理性的直观B对超自然力量的崇拜C人的本质力量的对象化D把自然作为满足实际需要的对象E人的本质客观地展开的丰富性

多选题马克思主义实践美学的主要观点包含()A实践是美的产生根源B自然的人化C人的本质力量的对象化D人的审美能力的形成和发展的根源也在于社会实践E审美活动构成的基本因素