不能理解他人的语言，自述流利，但内容不正确，发音用词错误，不能理解自己的语言，属于（）。A运动性失语B感觉性失语C命名性失语D失读
不能理解他人的语言，自述流利，但内容不正确，发音用词错误，不能理解自己的语言，属于（）。
A运动性失语
B感觉性失语
C命名性失语
D失读
参考解析
略
相关考题：
失读表现为A.口语理解正常，口语表达障碍B.没有失明，但对视觉性符号的认识能力丧失C.发音正常，但不能理解他人及自己的言语D.没有手部肌肉瘫痪，但不能书写，仍能抄写E.发音含糊不清，但用词正确
下列各类型失语的概念中，错误的是A.运动性失语是指不能理解他人语言，亦不能正确表达B.感觉性失语是指不能理解他人语言，亦不能正确表达C.传导性失语是指语言复述不能D.命名性失语是指对物体命名困难E.观念性失语是指对语言信息整合及复杂语句理解困难
患者，男性，66岁，右利手，无明显诱 因出现右侧肢体无力，言语流利，但不能理解别人的语言，别人也不能理解他的言语，此患者的语言障碍属于A.运动性失语B.感觉性失语C.混合性失语D.传导性失语E.完全性失语
女性，60岁，右利手，晨起家人发现他右侧肢体无力，在和别人交谈时言语流利，但不能理解别人的语言，别人也不能理解他的言语。患者的语言障碍是A、运动性失语B、感觉性失语C、混合性失语D、中枢性失语E、语言障碍
男婴，能独坐，并坐得很稳，但不会爬，能无意识地发出复音，认识生熟人，不能听懂自己的名字。小儿语言发育三个阶段的顺序是A.发音、理解、表达B.理解、表达、发音C.表达、理解、发音D.听觉、发音、理解E.模仿、表达、理解
失读表现为（）A、口语理解正常，口语表达障碍B、没有失明，但对视觉性符号的认识能力丧失C、发音正常，但不能理解他人及自己的言语D、没有手部肌肉瘫痪，但不能书写，仍能抄写E、发音含糊不清，但用词正确
患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是（）A、感觉性失语B、运动性失语C、传导性失语D、完全性失语E、命名性失语
单选题失写表现为（）A口语理解正常，口语表达障碍B没有失明，但对视觉性符号的认识能力丧失C发音正常，但不能理解他人及自己的言语D没有手部肌肉瘫痪，但不能书写，仍能抄写E发音含糊不清，但用词正确
配伍题自发语流利，但语言错乱，听理解严重障碍，朗读困难，书写形态保持，但书写错误为（ ） |自发语不流利，朗读困难，理解好，书写形态破坏，语法错误为（ ） |自发语较少且不流利，听理解严重障碍，复述、命名、阅读完全障碍，书写不能为（ ） |自发语流利，但内容空洞，复述正常，听理解正常或轻度障碍，命名完全障碍，阅读轻度障碍或正常为（ ）A运动失语B感觉性失语C传导性失语D球性失语E命名性失语
单选题患者女性，67岁。晨起突发右侧肢体瘫痪入院。MRI示左侧半球有新鲜梗死灶。与患者交流时发现其发音正常，说话流利，但不能理解提出的问题，且回答不切题，用词错误。该患者出现的语言障碍是（）A感觉性失语B运动性失语C传导性失语D完全性失语E命名性失语
单选题男婴，能独坐，并坐得很稳，但不会爬，能无意识地发出复音，认识生熟人，不能听懂自己的名字。小儿语言发育三个阶段的顺序是（）A发音、理解、表达B理解、表达、发音C表达、理解、发音D听觉、发音、理解E模仿、表达、理解