教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。A对B错

教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。

A对

B错

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略

相关考题：

基础教育课程改革倡导的教师观是（ ）。A.主体性的教师观B.以人为本的教师观C.专业化的教师观D.促进发展的教师观
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()是指教师个体不断提高专业素养的过程以及社会为提高教师职业的专业地位而努力的过程。 A、教师素养提升B、教师专业化C、教师专业发展D、教师发展
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教师专业化在本质上强调的是成长和发展的历程,具体包括三个层次:() A、是指教师个体的专业水平提高的过程B、是指教师群体的专业水平提高的过程C、是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程D、三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程
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教师专业化的必要性() A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要C、教师专业化是为了教师自身发展的需要D、以上都不正确
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行动研究对教师发展的意义.A、行动研究有利于教师提高教育教学的质量B、行动研究能促进教师的专业化C、行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式D、行动研究对教师专业发展没有实质意义
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教师管理的核心价值在于()。A、以教师为本，促进教师发展B、以教师为主体，促进教师发展C、以教师为主导，促进教师发展D、以教师为主线，促进教师发展
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在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:() A、提高教师职业的地位和权利B、教师的专业素质C、教师的教学技能D、教师的专业精神
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促进教师职业专业化的主要措施不包括()。 A、提高对教师专业化的认识B、以教师学历化为导向C、加强教育理论的研究以及和实践的关系D、建立健全教师专业化的制度保障体系
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《教育部2019年工作要点》提出,深化教师管理与教师教育改革的目标任务是:督促各省份履行教育职责,落实教师编制等管理政策。深化教师管理和教师教育各环节改革,促进教师专业化发展。() 此题为判断题(对，错)。
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促进教师发展和提高教师社会地位的有效策略是（ ）。A.专业化B.知识化C.职业化D.专门化
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简述幼儿教师专业化发展策略。
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实施教师资格制度有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展。()
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教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
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学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。A、提高教师专业化水平B、促进教师的发展C、促进孩子的心理成熟D、促进教师的社会认同
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世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到关注教师的专业发展。
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（）是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求，是提高教师素质，同时也是提高其社会地位和待遇的重要措施。A、教师专业化B、教师职业化C、终身学习D、继续深造
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20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。人们越来越认识到，只有不断提高教师的（），才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高社会地位的一种专业。A、社会地位B、工资C、生活水平D、专业水平
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提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？
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基础教育课程改革倡导的教师观是（）A、主体性的教师观B、以人为本的教师观C、专业化的教师观D、促进发展的教师观
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教师专业发展最核心的是提高教师的（）。A、教育理念B、社会地位C、不可替代性D、教育教学能力
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教师经济地位的提高是提高教师职业社会地位的前提。
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多选题教师专业化的必要性是指（）。A教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B教师专业化是实施科教兴国战略的需要C教师专业化是为了教师自身发展的需要D以上都不正确
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判断题教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。A对B错
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填空题教师专业发展是促进教师个体专业不断发展的历程，而教师专业化则是（）的主题与目标。
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单选题（）是21世纪社会发展对教师职业提出的现实要求，是提高教师素质，同时也是提高其社会地位和待遇的重要措施。A教师专业化B教师职业化C终身学习D继续深造
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单选题学前儿童社会教育评价的目的：一是促进每一个孩子的发展；二是（）。A提高教师专业化水平B促进教师的发展C促进孩子的心理成熟D促进教师的社会认同
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单选题基础教育课程改革倡导的教师观是（）A主体性的教师观B以人为本的教师观C专业化的教师观D促进发展的教师观
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