教学经验对教师来说非常重要()。A积累教学经验是所有教师必须面对的一个过程B经验可以帮助教师解决教学法中的大部分问题C经验决定一切D经验都会带来正效应

教学经验对教师来说非常重要()。

A积累教学经验是所有教师必须面对的一个过程

B经验可以帮助教师解决教学法中的大部分问题

C经验决定一切

D经验都会带来正效应


参考解析

相关考题:

课堂教学观摩可分为 观摩和 观摩, 观摩是有计划、有目的的观摩,一般来说,为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行 观摩。

关于教师的知识,主要研究(),包括教学经验知识、个人实践知识、学科知识等。 A、教师的各种技能对教学的影响B、教师的各种知识对实践的影响C、教师的各种知识对教学的影响D、教师的各种技能对实践的影响

教师个人教学效能感的提升是教学经验不断累积和深化的结果。() 此题为判断题(对,错)。

教师的教育理念非常重要,它指导着教师的教育教学行为,统摄着教师专业发展结构的其他方面。()

教师成长和发展的途径( )。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思

教学过程的学习说从教师、知识经验的角度来看待教学,强调教师在教学活动中的主导地位,注重教师所授内容即文化知识、经验对社会与个人发展的意义。 ( )

有人说“教学中学生应该完全听教师的安排,因为教师有足够的专业知识和教学经验”。请从教学规律的角度对这句话进行平析。

教师成长和发展的途径有()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微格教学C、专门训练D、对教学经验的反思

教师开始认同教师这一职业,形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式,构建自身教学经验体系,指的是哪一阶段?()A、适应阶段B、教师成长的徘徊阶段C、形成经验和技能阶段D、教师成名阶段

哪两种情况会对”经验性”教学的教师“日常性教学”构成“难题”()A、教师的经验被其他教师否定B、按照经验解决问题,最后发现,没有完全解决问题C、经验再丰富的教师也有解决不了的问题,需要借助“他人的经验”D、家长为教师出难题

明清时期对学生、教师和教学的管理有哪些经验值得借鉴?

教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么?

教师成长和发展的途径()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微格教学C、专门训练D、对教学经验的反思E、教学评价

一般来说,在教学内容需要教师直接指导,而且幼儿对该内容具有大致相同的经验和水平时,适宜采用()的形式来进行教学。A、全园活动B、集体活动C、小组活动D、个别活动E、班级活动

王老师是一名新教师,没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思,找出存在的问题和不足,并有针对性地修改和完善教学方案。他人职三年间取得了很高的教学实绩。由此可以判断王老师属于()。A、批判型教师B、反思型教师C、经验型教师D、研究型教师

教学技能既表现为教师的个体经验,又是教师群体经验的结晶。( )

教学前,教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导,这即()。A、对活动的反思B、活动中的反思C、为活动反思D、教学监控

多选题教师成长和发展的途径()。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微格教学C专门训练D对教学经验的反思E教学评价

问答题教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么?

单选题王老师是一名新教师,没有丰富的教学经验和娴熟的教学技术。但是王老师在教学后及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学反馈信息等进行记录、总结、反思,找出存在的问题和不足,并有针对性地修改和完善教学方案。他人职三年间取得了很高的教学实绩。由此可以判断王老师属于()。A批判型教师B反思型教师C经验型教师D研究型教师

填空题课堂教学观摩可分为()观摩和()观摩,()观摩是有计划、有目的的观摩,一般来说,为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩。

单选题(2015广东广州)“讲授法”经久不衰的主要原因是()。A对教师来说,讲授最为简便B教学是以传授间接经验为主的C它是教学成本最低的方法D它是一种最古老的方法

判断题教学活动中,教师的语言对于幼儿的有意注意起着非常重要的指导作用。A对B错

判断题教学技能既表现为教师的个体经验,又是教师群体经验的结晶。( )A对B错

单选题一般来说,在教学内容需要教师直接指导,而且幼儿对该内容具有大致相同的经验和水平时,适宜采用()的形式来进行教学。A全园活动B集体活动C小组活动D个别活动E班级活动

多选题教学经验对教师来说非常重要()。A积累教学经验是所有教师必须面对的一个过程B经验可以帮助教师解决教学法中的大部分问题C经验决定一切D经验都会带来正效应

判断题教师成长的途径:(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验A对B错